李冬莲
宁夏回族自治区银川市灵武市宁东镇宁东学校751410
摘要：目前，信息技术在教学中的使用越来越广泛，信息技术因其图文并茂、声像俱佳的表现形式，使学生对事物及其变化过程的理解变得更容易，使抽象的数学概念具体化。信息技术在课堂教学中广泛使用，有助于提高小学数学课堂教学有效率。所以在小学数学课堂教学时教师要将新课改提倡的教学观念与信息技术相结合，更好的达到小学数学教学的根本目的。
关键词：小学数学；信息技术；体会
随着信息技术的发展，在教学中逐渐也以信息技术教学为主。在教学中使用信息技术能够突破传统教学中无法突破的教学难点。在传统教学转向信息化教学的过程中，它提高了教师的眼界、丰富了教学资源。并且使用信息技术教学有利于让学生跟上时代的发展，培养学生良好的学习习惯，树立正确的学习观念。但信息技术还没有很好的融入进教学中，对于如何使用和使用目的地理解还不够透彻，只注重信息技术为教学服务，而没有正确理解信息技术的基本内涵，并且忽视了媒体资料和数据处理利用等功能，违背了教学规律。因此要正确、合理的将信息技术应用到教学中去，在信息技术的支持下改善传统的教学方式、教学观念。
一、信息技术在小学数学课堂教学中存在的问题
教学就是在不断的改革和创新中将教学方式优化，所以在使用信息技术教学时，其中也存在着一些问题，一些教师的墨守成规导致信息技术技能不高，在使用信息技术教学时还是在照本宣科，还有部分教师在教学中过于依赖信息技术。导致使用信息技术在教学中存在两大弊端。主要表现在以下两个方面：
（一）、使用信息技术教学率低
目前，在小学数学课堂教学中，有部分老师在制作课件方面觉得很复杂，在平时的教学中还是注重于使用板书模式教学，虽然板书教学模式能够培养学生严谨的数学思维，凸显出教师的示范作用[1]。但是将信息技术应用在教学中，能够更好的将教学内容呈现以及提升课堂教学有效率。将信息技术与传统教学模式相结合，是现代教学模式的正确方式，而不只是在公开课中使用信息技术，导致学生也无法感受科技时代的教学模式。
（二）、过分依赖信息技术
在制作教学课件时，许多老师片面的追求课件的视听效果，在课件中随意放置与教学内容无关的东西，导致学生注意力分散。不仅达不到使用信息技术教学的目的，还会让教学质量事半功倍。或者在教学时老师完全依赖信息技术，使老师变成了课件的解说者，而不是教学引导者，导致学生与老师之间缺乏情感交流。
二、改善教学问题的策略
从上述中的问题中我们得出，要想改善使用信息技术教学中两个极端问题的方法就是将信息技术教学方式与传统教学方式整合、优化。我们可以从以下几个方面进行入手：
（一）、深化信息技术的应用
数学是一门具有抽象化思维的科目，但小学阶段的学生处于具象思维的阶段还不能进行抽象思维运算。所以在小学数学课堂教学中要结合学生的特性，运用信息技术的特点，将抽象思维的概念转化为具象思维的概念，让学生能够直观的面对数学问题。例如：在学习“5以内的加减法”时，使用多媒体播放动画，让学生观察动画中，花丛中有三只蝴蝶，又飞来了两只蝴蝶。老师提出问题：根据动画，你能提出什么问题？该怎么列式呢？让学生与小组进行讨论，再让学生进行回答。并且使用多元化评价方式鼓励学生。通过教学使学生理解减法的意义，并且在其过程中培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流的能力。或者是在学习“观察物体（三）”时，让学生通过观察课件中积木的摆放让学生说出共有几块积木，或是让学生以小组为单位讨论使用四个积木摆出从正面看课件中的形状，应该怎么摆？有几种摆法？当学生讨论完后，老师可以展示出正确的结果，并且将问题延伸。通过这样的教学模式可以培养学生的探索精神，提升教学有效率。
（二）、运用信息技术创设生活情境
数学在生活中的应用非常的广泛，并且使用学生熟悉的生活实例能让学生更好的理解数学。例如：在学习“图形的旋转”时，老师使用钟表、风扇等表达生活实例的物品让学生进行观察，通过观察理解旋转的要素和特征。并使用课件展示线段按顺时针或逆时针旋转45度或者90度后的图形。学生经过观察实例、绘制图形等学习过程，增强空间观念。通过欣赏图形旋转变幻所创造的美，学会用数学的眼光观察、体会数学价值。
（三）、改变传统教学观念
在现代教学中信息技术的影响深远，所以教师的信息技术水平也非常重要。教师不仅要提升职业素养也要跟上时代的发展，为此做出改变，强化信息技术技能的学习[2]，将信息技术合理的应用在教学中，优化小学数学课堂教学，提升教学有效率，同时提升学生的信息素养，为学生的终身学习奠定基础。
三、结语
总的来说，信息技术在小学数学课堂教学中能够辅助教师教学提升教学有效率、提高学生的自主探究能力以及思维散发能力等，但在运用的过程中还存在一些需要改进的地方，将信息技术教学方式与传统教学方式融合使用，取长补短。合理使用信息技术，并且在教学时注重以学生为主体，教师要有终生学习的意识不断的提高自身素养、职业素养和信息技术技能。这样才能最大化信息化教学效率，提升小学数学课堂教学有效率。
参考文献：
[1]张宏涛.信息技术在小学数学五年级课堂教学中的实践[J].数学大世界(中旬),2019(09):57+54.
[2]王晓红.信息技术在小学数学课堂教学中的实践应用[J].中小学电教(下半月),2019(03):70-71.