厉夫英
兵团第十二师高级中学
因突发的疫情两次席卷了乌鲁木齐，也让我们经历了两次史上最长的寒假和暑假，在教育部的核心领导下“停课不停教、不停学”教育工作顺利展开，因疫情让我们班主任工作更具有挑战性，让我们班级更具有凝聚力，更和谐，更积极向上。我决定做一些各方面的努力。如何做好班主任的工作？如何在线上教学中把握好班主任的工作呢？我从以下几点做了一些总结：
一、发挥班委的积极主动性
忙碌紧张的线上教学只依靠老师的力量是不行的，所以积极调动班委的力量。在线上期间组建了班级的 “抗击疫情”的先锋小队，其中我班长韩士奇，张浩宇总管全班工作，文体委员杨佳祺，叶力那尔分别录制了疫情防控的诗歌朗诵，’健美操《你笑起来真好看》的视频。陈宇靖担任疫情期间绘画作品收集，朱运晴发动大家去发现疫情居家期间的生活美的照片，他们用自己的方式承担着疫情防疫先锋组的责任，他们用自己的方式抒发着为抗击疫情加油，为中国加油的情怀。在他们的带领下，班级其他同学也参与到了“停课不停学”的活动中来，镜头里记录着他们做家务、颂古诗等活动中，展现出更多不同的“学”的方式，展现出了丰富多彩的学习情景。让学生动起来，有事可做，有情可诉，思想积极主动。
二、安全教育常抓不懈
强化安全管理,在这个特别的学期内，我全力配合学校做好安全工作，对学生的安全工作常抓不懈。同时,我还将充分利用各种渠道与家长进行联系交流，如线上家长会、电话家访等形式;与家长进行沟通,增强家长的安全意识，使其与学校配合,做好各种防范措施,共同做好学生的安全工作。培养优秀班干部，加强班级管理。一个优秀的班级往往都的有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。通过他们来管好班级的各项事务。这些班委就在疫情期间发挥了他们的积极主动性，学校要疫情防控材料立刻联系班长，需要学生居家的锻炼情况立刻联系杨佳祺和叶力那尔等等。很是有条不紊，完全就像是面对面的布置安全教育。
三、疫情防控常态化下的心理疏导不放松。
给予疫情的特殊情况，孩子居家学习心情波动比较大，班里个别学生的心理随时都需要关注，我也深知自己肩负的责任重大，不敢有半点怠慢，对于学生的心理变化要特别细致。在疫情防控常态下，怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是我班主任的首要问题。
1. 我把有心理问题的个别学生按轻重都归好类别，分好时段，多次电话微信交流，不仅是学生本人还有家长。
如：期中有一位同学曾多次自杀念头付诸行动有两次。我先和校心理老师沟通，在理论指导下，然后参阅资料，询问身边的朋友，采取靠近-交谈-投其所好-引导发泄-正确牵引。
且多次和孩子母亲交流，让母亲意识到问题严重性，让母亲要理解孩子，让母亲不要和孩子对立，一步步把母女之间关系缓和了。在经济上给与她一点帮助让她体会到温暖。在线上教学时，在班级里我给她安排了生活委员的职位，让她和大家主动交流，让她去帮助大家，她真的改变了很多，及时的报备居家生活的积极阳光的事件，还主动带领大家居家打keep。主动给任课老师打印名单，帮助做调查研究，等等。同时大家也开始愿意和她接触，她的性格逐渐好转。她的母亲发来的短信尤其感人：疫情期间主动帮助母亲做饭，主动承担妹妹学习的辅导，主动和后爸缓和关系。这也让我的内心也充满了快乐。
还有一位孩子也发生了翻天覆地的变化，在疫情期间没有严重反倒更积极向上了。尤为突出的是我们班一位脾气特别不好的孩子，去年住宿期间差点和高三的孩子打起架来，今年暑假疫情期间要安排住宿问题，我没有面对面和他交流宿舍分配的问题，用微信和他聊他感兴趣的事慢慢过渡到宿舍调配的问题，结果很让人意外，能欣然接受。
针对这些问题我总结了三点;
（1）尊重每位学生，尽可能满足学生的合理需要，努力的克服了固执己见，尊重学生的个性发展，为学生的成长营造一个愉快的心理空间。在疫情艰难时刻更不能有丝毫的放松！
（2）是善待每位学生，用真诚的爱心对待每个孩子。对于优等生不掩饰他的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到更优秀;对于后进生，不歧视他们，努力去发现他们的闪光点，激励他们不断自我完善。
（3）要细心的观察学生每个细小动作形态，及时解决问题。发现他们的闪光点，及时评价，在他们郁闷时，我也把家里的愉快的事讲给心情不好的，或者拍些照片让他们看。有时视频有时语音，让学生能感受到老师时刻关心他们，老师就在他们的身边，学生们觉得居家的日子过得非常的快，并没有让他们颓废压抑。
四．学习任务不松懈。
对于厌学和不想上学的同学，我总结个小方法：还算比较实用，三个配合三个谈心。第一个配合就是让孩子配合，让孩子知道他的选择是对的、这段时间坚持住了，让孩子听从老师和家长，过了这段时期就好了，第二个就是家长配合，让家长多给孩子关心，多和孩子谈心，让孩子感受到来自父母最大的鼓励支持，第三就是各位老师配合，老师多和孩子谈心，上课的时候每节课提问一次，和孩子谈心的时候避免厌学的话题，总之多给与关心，时间是一剂良药，坚持一个月的时间就好了，对于班级产生这种想法的孩子基本可以转变他们的思想了，但对于个别两个还是不见效果，这需要逐渐去摸索有待提高。把学生位置摆正 学生是教育的主体。要想教育好学生，你先得把学生研究透，每个学生有每个学生的特点，你要知道他做些啥、想些啥，这样才能够想怎样让他理解你的教导。让学生在这个过程中逐渐成长了起来。
总之，我坚信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过这两个漫长假期的班主任工作，我的班主任工作也的确提高了!班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 疫情防控人人有责，作为一名班主任，我会继续配合学校的各项工作，认真做好自己的本职工作，坚守岗位，力争向上！