陈雪姣
东部新区养马初中学校 四川 成都 641402
摘要：初中生教育中，班主任重要的工作部分都会包括心理健康教育。初中生心理尚且不成熟，极易受到各种因素影响，如果没有及时的开导纠正，很容易恶化形成各种心理问题，甚至造成严重后果。班主任须积极帮助学生解决心理健康问题，健康阳光的茁壮成长，成才。
关键词：初中班主任；问题学生；心理健康教育
初中生教育中，班主任重要的工作部分都会包括心理健康教育。初中生心理尚且不成熟，极易受到各种因素影响，如果没有及时的开导纠正，很容易恶化形成各种心理问题，甚至造成严重后果。班主任须积极帮助学生解决心理健康问题，健康阳光的茁壮成长，成才。心理健康问题在初中生不容乐观，有论文中分析调查在初中生中常出现的心理问题有以下几种类型：一是焦虑、紧张，初中生中学生既有担心学业失败的，也有人际关系处理不良的，也有遇到被老师和同学批评不理解的，对周围环境总是抱怨消极；二是人际关系紧张，与同学、老师和家人等相处不融洽，不善沟通，交际能力差，不合群孤僻又爱发脾气的甚至骂人的；三是孤独感，容易伤感，只看到社会的阴暗面，感叹不公平，严重的会自残；四是眼高手低，孤傲，喜欢戏弄别人，不礼貌，喜欢另类，喜欢和长辈唱反调等；五是品行不端，有偷窃习惯，或是动不动离家出走，逃学的；六是喜欢欺负同学，霸凌校园的；七是抽烟喝酒等问题，对自己控制力差，容易沾染恶习。
一、结合学生实际，正确看待心理健康问题
初中生正处于身心健康的关键发展期，班主任又是与学生处的最久的老师，作为班级的管理者，在对学生进行心理健康教育有着比其他任课老师、生活老师等更家重大的责任。大多数学生都是收到周围环境的影响才变成心理不健康和品行不佳，对于问题学生的心理健康教育，班主任要正确认识和理解学生，找出问题的根源，帮助消除各种因素的影响，有效的进行知道教育。同时，营造和谐的学习氛围，在班集体中努力给学生们树立一个良好的班级形象，引导他们积极创建和谐的班集体，增强学生的班集体荣誉感。组织班集体活动，例如拔河比赛、接力赛，办板报等活动，多给学生营造互相合作、团结友爱的氛围。另外，对于心理有严重问题的学生一定要耐心，多加以鼓励，哪怕是一点点的进步也不能吝啬奖励和鼓励，多给以关心和关怀，让他们感受到学校的温暖，家庭的温暖，有效排解，舒缓情绪。目前的社会进步飞跃，对于学生也是压力很大，他们面临更加严峻的学业竞争形势，有心理问题很正常，对于严重者，学校和家长都要十分全面的进行辅导，加强其心理素质的培养。
二、拓宽教育路径，科学处理心理健康问题
作为初中班主任，联系问题学生的家长，引起家长的重视，家长更加了解自己的孩子，有的学生是由于家庭的原因所以需要引导家长关注青少年的心理健康。教师可以利用家长会和家访与家长们建立联系方式，私下告知家长多多关心自己的孩子，引导他们正确的心理知识，告知正确的处理方式，制定正确的方案或计划，与家长一起矫治学生的心理问题。另外，在课上进行心理健康的讲解，告诉学生们遇到心理问题的时候正确的做法，自我进行调节，帮助学生正确意识到心理健康的重要性和心理健康问题的应对措施。
当然，班主任也不是万能，可以邀请其它心理学专业的老师给学生们上讲座，也可以在网上下载心理学课堂，有计划系统的的在教室进行播放，利用网上的专家们指出的专业做法演示给学生们进行辅导，效果也很明显。班主任也可以多多关注心理学，提高自己的心理认知，多了解同样的学生心理问题解决措施，提高自己的心理健康教育水平，更好的帮助学生消除心理问题。同时，由于心理辅导不是一项短期的工作，需长期进行，学校可以设立心理活动室，每位教师都需要根据自己的学科，细心观察，发现有问题的学生，进行针对性的辅导，班主任更是紧密联系学生的生活和学习情况，针对性的辅导，教他们会正确使用网络解决自己不愿意告诉别人的心理问题，发给学生相关资料和比较好的专家的课件网址等等，鼓励学生去心理活动室，随时进行有效疏导，及时发现问题，及时疏导和治疗，及时采取有效措施，引起家长重视，无论是学习方面，品质方面，情感方面，都应该做好预防工作，悉心辅导，把不良影响扼杀在摇篮里。
三、注重灵活引导，及时消除心理健康问题
对于存在心理健康问题的学生，最重要的是在潜移默化中引导学生进行出现心理问题后如何进行自我改善解决，因为大多数初中生在遇到心理问题的时候不愿跟身边的同学朋友家人老师倾诉，所以老师只有在授课中适时地提及心理问题常用解决办法，如何保持乐观的心态和对待生活的积极态度影响之大之重要性。在学生找到教师咨询相关心理健康问题的时候，教师要耐心听其倾诉，尊重学生，相信学生，并给予关心和理解，帮助其找到适合的方式来排解消极情绪，用谈心交流的方式进行，不是说教和一味的讲大道理，用当初读书的时候也遇到过心理问题来宽解学生，遇到问题很正常，重要的时候要学会自我疗伤，自我缓解，学会正确积极的面对各种困难和险阻。最后给予学生鼓励，教师的鼓励对于学生来讲就不是一句句简单的关心话，作为学生信任的倾诉对象，一定要充分尊重他们，耐心指导他们，不要横加指责，一句“老师相信你”“你会变得更优秀更棒更好”也是很有温度和力量的。教师一定要讲究劝说的技巧性，提高自己的心理健康教育的水平，有效帮助学生打开心结，梳理问题，解决问题。而且，班主任可以对优秀的学生和进步的学生进行表扬，不仅是成绩上的优秀，还有其他各个方面的，例如拾金不昧的优秀品质，学习态度很端正的学生等等，树立学生周围的榜样来激励学生进步。对于各个学生进步的名次进行统计，这样不仅优等生可以得到奖励，那些进步很大的学生也能得到奖励，更加能够激发他们努力学习的动力。
四、结论
初中生容易受到外界因素的影响，正是身心发展的关键时期，相对来讲比较容易出现叛逆心、自卑、自负和厌学等心理健康问题。作为班主任，要重视学生的学业发展的同时，提高心理健康辅导[4]，对于班级里出现心理健康有问题的和困扰的学生一定要给予更多的关心和帮助，及时的了解产生问题的根源和家长一道，共同帮助学生走出困境，改善学生的心理状况，让学生身心健康发展，以乐观的态度面对生活。
参考文献：
[1]韩军.初中班主任如何做好学生的心理健康教育[J].新课程(中学),2019(10):237.
[2]丁庆辉.浅议初中班主任如何做好学生的心理健康教育[J].科学咨询(教育科研),2019(10):26.
[3]展学.初中班主任做好学生心理健康教育的尝试与探索[J].学生之友(初中版)(下),2012(02):64.
[4]胡崇恩.初中班主任与加强学生心理健康教育[J].教育教学论坛,2011(16):37-38.