黄剑虹
广西崇左市扶绥县渠旧中学? 广西 扶绥 532105
摘要：初中道德与法治教学主要是为了帮助学生养成良好的人格，促进学生身心健康发展，真正实现立德树人的教学目标。在我国，现阶段的大部分初中生独生子女比较多，而且自我意识非常的强，容易产生心理问题。初中生虽然心智尚未成熟，但是爱面子，自尊心强，情绪容易冲动，很容易与他人发生冲突，随着校园暴力事件的增多，人们也越来越重视初中生心理问题和德育教育。因此，我国在初中课程体系中加入道德与法治成为学科，帮助我初中生建立良好的思想道德，提升他们的法律意识，不能侵害他人的合法权益。在此背景下，本论文就情感教育在初中道德与法治教学中的渗透进行了研究，希望能够对相关教学提供新的思路。
关键词：情感教育、初中道德与法治、渗透
初中道德与法治课程与其他的科目不同，此门课程不以学生的学习成绩为主要的关注点，而是把关注点放在了学生心理健康发展程度上。[1]政治老师在教学的同时，还要有意识的帮助学生树立正确的价值观，人生观和世界观，帮助他们养成良好的道德品质。在这门科目的教学当中，利用情感教育能够让学生从内心接受道德与法治课程内容，从而建立起良好的道德情操。所以，在初中道德与法治教学当中，老师一定要注重情感教学，才能够有效提升初中生的理论素养。
一、初中道德与法治教学中存在的问题
（一）教育理念落后
我们的初中教育在一定程度受我国应试教育的影响，教育理念相对落后，采用传统的教学方式教育初中生已经不能满足现代教育的需求，并且我国对初中生的考核方式也都是通过考试对学生进行评价，老师们也把主要精力放在了提升学生这个成绩上，忽视了对学生的注重道德与法治教育。现阶段，我国的教育事业虽然在不断的改革，但是应试教育的理念已经在校园中渗透已久，没有办法一下子就转变过来，所以，在初中道德与法治教学当中，老师如果采用传统的教育理念，就难以实现这门课程的主要教育功能。
（二）缺乏情感教育
在初中与道德与法治教学的过程当中，我们始终以提升学生综合素质，健全学生人格发展为主要目标，为此我们一定要采用合理的教学方式，但是在我国大部分的初中道德与法制教育课程，仍然采用传统的教育方法，过于重视对学生的理论知识的传输，这导致学生难以了解这门课程主要的教育目的。与此同时，很多老师忽视了情感教育对这门课程的重要意义，没能真正把学生放在学习的中心，所以在道德与法制教育的过程中，很难培养出德行非常出色的优秀人才。
二、情感教育在初中道德与法治教学中的渗透策略
（一）营造良好的学习环境
学生学习的主要场所便是课堂，要想让学生学好知识，[2]就必须要让学生拥有一个良好的学习环境，在初中道德与法治教育的过程当中，要想提高教育的效率，老师就必须要注重营造良好的学习氛围，才能够有效提升初中生的学习兴趣。
因此，老师可以采用信息技术来进行课件的设置，通过播放相关的视频，分析其中的案例，让学生身临其境，从而加强学生的情感体验，提高他们的道德素养和法律意识，有效提高课堂的教学质量。
比如，在学习《绽放生命之花》的时候，这部分内容主要是关于生命的价值和意义，老师在补课的时候就可以搜集一些社会中关于生命的视频，视频内容可以是生活在底层的人民努力生活，热爱生命的故事，也可以结合热点，为学生播放一些抗击疫情的视频，让孩子就能感受到生命的价值，逐步培养学生热爱生命，拥抱生活的意识。总而言之，老师在教学的时候一定要让学生们认识到生命的重要性，从而引导学生热爱生活，努力生活，徘徊着一颗感恩的心来面对社会。
（二）利用真实案例来进行情感教学
要想发挥情感教育在初中道德与法治中的作用，最有效的办法就是寻找生活中的真实案例来作为课堂的教学，这样才能够使课程的理论知识变得更有说服力，也能够让学生的记忆和印象变得更加深刻，进而促进学生在学习和生活当中能够实时的规范自己的一言一行，将自己学到的理论知识付诸于实践行动当中。
比如，在学习《遵守社会规则》的时候，由于这部分的内容非常的贴近学生们的实际生活，与学生在日常生活中看到的种种现象有着密切的联系，因此，老师在讲解这部分课程的时候，可以带领学生去附近的博物馆或者公园，引导学生按照规则进行参观或玩耍，如：不大声喧哗，不随意踩踏草坪的等，让学生在参与的过程当中，意识到整个社会都是有规则的，我们作为社会中的一份子要遵守规则，随时随刻地注意自己的一言一行。
再比如，老师也可以通过反面例子，来提高学生遵守规则的意识。在这节内容的教学当中，我为学生播放了几段不遵守社会规则的行为：乱穿马路、电影院大声喧哗、公共场所吐痰、随意丢垃圾等，然后让学生以小组为单位讨论以上几种不文明现象产生的原因以及解决的方法，为了进一步活跃课堂氛围，我还让学生以角色扮演的形式重新演绎了几段不同素质、不同角色和不同年龄的人物，然后让其他学生观察他们在具体情景中的表现，并指出其中的优点和不足。通过这样的方式，课堂氛围变得更加活跃，学生参与的积极性也变得越来越高，在教学的同时，对学生进行情感教育也变得更有效。
（三）更新老师的教育理念
在教学当中，老师的教学态度和教学理念有着密不可分的关系，积极的良好的教学理念，能够推动教育的发展。所以在初中道德与法治教学当中，为了进一步渗透情感教育，老师还必须要注重更新自己的教育理念，不要太过于关注学生的学习成绩，而是把关注点放在学生的情感教育上面，让学生对所学的内容产生共情心理，在反思自我的过程当中不断完善自己，提高自身道德素质。老师也要注重对学生评价方式的转变，把学生的价值取向纳入评价体系当中，以此鼓励学生不断完善自我，规范自己的言行，进一步提升自己的个人品质。
总结语：
综上所述，道德与法治的教学对学生的个人发展有具有十分重要的意义，随着社会的快速发展，人们也越来越重视学生的心理健康教育，所以，我们在教学的同时，一定要注重运用情感教育的方式来进行教学，让学生在互相交流、互相沟通当中产生情感共鸣，为学生营造良好的教学氛围，以此提升学生道德与法治的水平。
参考文献：
[1]白全武.??初中道德与法治教学存在的问题及改进策略[J]. 考试周刊.?2018(91)
[2]李强.?浅谈初中道德与法治教学中社会主义核心价值观的融入[J]. ?读与写(教育教学刊).?2019(05)