詹丹妮
浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000
摘要：教师开展小学音乐教学过程中，针对合唱教学进行完善和优化。教师从学生的合唱能力入手，让学生养成良好协调合作能力情况下，也会培养学生的乐感和美感。教师通过小学音乐合唱教学的完美搭建，会促进学生综合素质发展和进步。教师以多种教学方法运用为主，让学生认真融入到小学音乐课堂学习领域中，不断突破音乐知识学习过程中存在的难点和不足，让学生形成了良好的合唱学习指引下，也会提高自身的音乐综合素质。
关键词：多种方法并用；小学音乐；课堂合唱；教学质量；提高策略
前言：小学教学时期，对音乐教学体系进行完美打造，让学生在文化艺术气息得以培养过程中，也会展现出较强的艺术感知能力。教师让学生在合唱学习过程中展现出较强的合作能力、鉴赏能力和思维能力。教师通过多种小学音乐教学方法运用，为学生带来良好的音乐知识学习体验。从多样化小学音乐合唱教学体系完美打造入手，保证学生在认识到合唱学习力量的情况下，也会更好的跟随小学音乐课堂教学讲课脚步，实现自我发展和进步。
一、小学音乐合唱教学中存在的问题
教师实际进行小学音乐合唱教学过程中，存在了一定的问题和不足。第一，教师忽视了对合唱教学引起关注，这影响了学生音乐知识学习的实际效果，并不能从综合性方面入手为学生音乐知识学习带来完美指导。教师忽视学生在学习过程中的主体地位，学生合唱知识学习失去了方向，也难以从综合性方面入手与阐释。在不能带动学生更好参与知识学习发展的情况下，让学生的音乐学习陷入困境。第二，小学音乐教师教学的时候，在合唱教学手段运用上比较单一，这难以保证学生带着浓厚的学习兴趣参与音乐知识学习和研究，并不能为学生提供完美学习体验的情况下，让学生音乐合唱知识学习陷入了一定不良学习境地。学生在枯燥学习氛围下，难以对合唱学习形成合理化理解。第三，教师对合唱教学过程中的师生互动缺乏准确认识。在缺乏对学生进行合唱指导的情况下，当学生在合唱学习上存在问题的时候，往往不能有效解决问题，这影响了学生的合唱学习实际效果，难以带动学生综合素质发展和成长[1]。
二、坚持多种方法并用提高小学音乐课堂合唱教学质量的策略
（一）关注欣赏环节，提高合唱乐感
教师开展合唱教学的时候，让学生在聆听的过程中，拥有良好的音乐学习乐感。教师做好合唱教学的指引，让学生认真参与到合理的音乐欣赏环节中，保证学生的音乐知识学习产生浓厚兴趣和欲望。为了让学生形成良好的合唱乐感，就会在大量聆听过程中，让学生把握合唱的实际旋律和节奏。合唱教学过程中，教师让学生关注自己的乐感，从整体合唱的实际效果入手，让学生以音准能力提升为主。听在音乐学习中成为了关键的部分，教师带领学生反复进行合唱音乐欣赏，并进行合唱解析，保证学生拥有良好的学习效果[2]。
（二）借助乐器辅助，提升合唱效果
教师进行小学音乐合唱教学的时候，从学生兴趣爱好入手，借助新鲜事物乐器为学生带来浓厚学习氛围。通过乐器的辅助运用，让学生在获得了良好的合唱学习效果之下，也会找寻利于学生音乐学习发展的教学体系和模式。教师通过乐器对声音进行有效区分和引导，让学生的学习质量得以提升。借助乐器声音指导，让学生对合唱声音准确把握和理解，掌握合唱的实际节奏训练，让学生对音准和音高有效区分。这个情况下，学生通过不同乐器辅助合唱学习[3]。在感受每一个音节的情况下，熟悉音节旋律，在轻松学习氛围中认真学习，提高实际效果。
（三）结合律动教学，激发合唱兴趣
律动教学主要是在小学音乐课堂中渗透小游戏、舞蹈表演等活动。在动作元素合理融入的情况下，符合小学生的身心发展规律。学生会进一步把握动作，对其深刻理解。学生也会产生浓厚的合唱兴趣，感受到合唱的意义。因此，教师让学生在练习发音的时候，可以打击沙锤进行节奏的寻找。然后，学生在动和静结合的情况下，体会到音乐的实际魅力。学生为合唱学习内容伴舞，不断的加强合唱学习趣味性的情况下，让学生的良好心理得以激活，认真投入到合唱学习领域中，保证学生展现出较强的音乐学习质量。
结论：综合以上分析，教师通过多种教学举措，为完善小学音乐课堂合唱教学提供准备。教师关注学生主体地位的情况下，让学生面对音乐知识学习的时候，形成准确的理解。教师不断打造利于学生全面发展的音乐合唱体系下，让学生感受到音乐合唱学习的精彩。在为学生制定出合理音乐合唱学习规划和方案的同时，学生不断整合自我发展，在体会到音乐合唱魅力的情况下，实现学生音乐综合素质发展和进步。
参考文献：
[1]祁燕. 坚持多种方法并用 提高小学音乐课堂合唱教学质量[J]. 文存阅刊, 2018(16):39-39.
[2]刘阳. 提高小学音乐课堂合唱教学的有效性策略[J]. 艺术大观, 2019, 000(004):P.238-238.
[3]凌薇. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略研究[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷三). 0.