杨永福
新疆生产建设兵团第九师小白杨中学 834601
摘要：纵观时代发展的历程，任何一个国家的发展都脱离不了教育，教育是一个国家发展的基础。在当今社会，素质教育是教育界比较关注的话题，也是国家新课程改革的主要方向。其中，艺术教育又是素质教育中的重要部分，如果把文学艺术比作肌肉的话，那么音乐艺术就是肌肉上的血管。因此，要均衡的发展音乐学科的课堂教学，从而使学生的音乐素养得以有效提升，达到促进学生整体素养全面提升的效果。本文章意在结合当前社会教育现状，从实际角度出发浅谈音乐教育怎样才能更均衡的发展，并提出几点建议。
关键词：音乐教育；素质教育；文化渗透
一、小学音乐教育中应限制专业式的培养
随着社会的不断发展，素质教育的理念也更加深入人心，学校和家长也更加注重对学生综合素质的培养，音乐素质的培养就是其中之一。但是在培养过程中，过于模式化的培养方式使一些孩子丧失了童年的乐趣，每天进行一些枯燥的乐器训练，这样不仅达不到提升音乐素质的效果，还会使孩子产生厌烦心理。因此，在小学的音乐素质教育过程中，应该避免模式化的培养。
（一）专业化教学忽略了孩子综合素质的发展
从当前社会发展现状来看，想要进行专业方面的培训，就必须耗费大量时间、费用等等资源[1]。在当今社会，家长很少真正了解过孩子的具体爱好，只是凭借着自己的想法或者老师以及同学之间的诱导把孩子的兴趣固定到音乐方面，从而减少了孩子发展和培养其他兴趣爱好的时间。在对孩子进行音乐培养的过程中，有些家长甚至会采取一些强迫手段，把孩子的时间完全占满，更有甚者对孩子进行打骂，从而使家庭关系十分紧张，变相的加重了孩子对音乐的厌恶心理，最终扼杀了孩子的天性。
（二）专业化教学损害了绝大多数孩子的音乐之心
专业化的音乐教学也是存在着一些弊端的，对孩子的积极性多少都会产生一定的影响。举个例子来说，曾经有位音乐教师，为了参加一场艺术节，在班级里挑选一些体态形象较好的同学，开始选人时，学生们都很踊跃想，参与进来，但是因为人数的限制只挑选了二十个，当人数够了时，那些没被选上的学生基本都在垂头丧气，也许正是因为教师的这种不经意间的举动，会严重影响学生对于音乐的热爱。
二、注重学科综合，使学生均衡发展
根据我国实际教育现状来看，教师在课堂上进行音乐教学时不能单纯的只教授学生简单的乐理知识，应该把教学模式变得更加科学化现代化，使学生的音乐相关知识能够得到综合性的提升。音乐也不是一门独立存在的学科，在实际的课堂中，教师应该善于把音乐与其它学科进行融合，从而达到学生均衡发展的目标。
其次，在教学过程中应以音乐知识为主导，在通过一系列的教学材料与其它艺术学科建立联系。
（一）注重综合艺术表现形式的渗透与运用
在进行音乐知识的教学过程中，教师应该注意教学方法的运用，通过一定的教学手段将其它的艺术形式渗透并运用到音乐课堂当中，让学生理解到音乐与舞蹈、影视等其它艺术形式的联系[2]。例如，在教学中进行《卡门》序曲的欣赏课程时，虽然音乐在节奏还是表达的音乐形象上都比较生动具体，但是对于学生群体来说，他们还是很难理解到音乐中的内涵的，因此，教师在面对这类问题时应该主动寻求解决办法。比如，把音乐进行分段，把每段音乐配上相应的动画画面，让学生通过看与听的方式对音乐进行认识，这种方法的运用能够很好地把抽象的知识进行一个具体化的转变，让学生在学习中更好的理解和掌握音乐的内涵和形象，从而为进行下一步的音乐教学做好了铺垫。
（二）适当渗透相关文化
音乐是文化的一种特别表达形式，例如，教师在进行共产主义接班人歌曲的相关课程中，要做的不仅是教会学生唱好，还要引导学生对相关的历史背景及历史意义进行学习，恰到好处地把音乐与相关历史文化糅合在一起，使学生在学习歌曲的同时掌握相关的文化知识，从而增添学生对学习音乐的热情。
（三）加强音乐课堂与社会生活的联系
所有的艺术都是生活的延伸，音乐当然也不例外，它来源于生活却高于生活，它映射着现实生活，也是生活中不可或缺的组成部分。音乐的出现，在一定程度上陶冶了人们的情操、丰富了人们的空闲时间。可以做个假设，如果现实生活中没有音乐，人们的生活会变得多么枯燥。音乐在生活中的作用就像是一盏灯，它照亮了人生也照亮了世界，同时音乐也是人们表达情绪的一种方式，一部完整的音乐作品是作者心声的一种表达形式，听众也能从中获取到一定的生活感触。例如，人们都比较熟悉的革命传统歌曲，如，鲍狄埃为无产阶级写的战歌《国际歌》就抒发了作者对共产主义坚定的信念和为实现共产主义的战斗激情。这类歌曲激励着无产主义者勇往向前，不畏困难的意志[3]。因此，音乐就是人类情感的另一种表达方式，代表着人的思想和认知，鼓励着人们勇往直前。所以教师在进行实际的音乐课堂教学时，不应只局限于歌曲和书本知识，应该善于把音乐教学同学生的生活经验进行结合，加强音乐与现实生活的联系，从而使音乐教育事业更上一层楼。
三、总结
综上所述，要想音乐教育在实际进行中实现公平化均衡化的目标，就需要音乐教师为之付出努力，从端正教育思想、转变教学方式以及更新教学观念等几个方面提高自身的综合素质，充分利用教学资源，掌握正确的教学方式和观点，运用适合的教学手法，积极地对有利于本学科改革发展的方式进行探索，努力创新出一条适合我国现状的音乐教育道路，为更好地提升学生音乐综合素质做出坚持不懈的努力，从而促进我国教育行业的发展。
参考文献：
[1]孙红成. 面向多数 强调基础[D].湖南师范大学,2017.
[2]史影. 基于人本主义教学观的高中音乐鉴赏教材内容与教学研究[D].东北师范大学,2017.
[3]张颖. 新课标背景下铜川市小学音乐教育现状调查分析[D].西安音乐学院,2018.