刘伟
赣南卫生健康职业学院 341000
摘要：计算机等级考试是衡量学生计算机基础能力的关键指标之一。高职院校注重培养技能型人才，学生进行计算机等级考试可以提升自身计算机基础能力，如此一来可以更好地开展学习，理解老师所讲授的内容。所以，为保证高职院校计算机基础教学能够有序进行，探讨分析计算机等级考试对其带来的影响，并提出当下教学中存在的问题和解决对策。
关键词：计算机；等级考试；高职院校；基础教学；影响
计算机分为一级考试和二级考试等，一级考试包括有WPS的应用、windows7系统的操作，而二级考试大多分为word、excel、ppt三部分实操内容，这些都是属于计算机的基础知识，学生应该具有牢固的操作能力。但是总体来讲，通过近年来的数据表明，计算机等级考试通过的学生数量较少，究其原因主要是学生基础较差，也不重视计算机操作学习，从而无法通过等级考试。
一、高职院校计算机基础教学现状
（一）教学方式落后
当前随着我国教育的改革以及学生思想的提升，对老师的教学方式有更多的要求[1]。在教育改革理念下，虽然明文规定要求老师创新教学方式，提高教学质量。但是大多数情况下老师仍旧受到传统教学思想的影响，教学过程中依旧把自己放在课堂主体地位，忽视学生的个体差异以及对计算机基础知识学习的差异性。长此以往，学生会逐渐丧失对计算机基础学习的积极性，也会使得老师的教学质量停滞不前。
（二）与实际需求不符
在高职院校教学过程中，对于计算机基础能力的教学其主要目的是培养计算机应用型人才。但是由于我国科技实力的不断进步，学校的课程设计并未做出实质性改变，跟不上科技进步的步伐[2]。教学过程中主要针对office常用的教学，对于这些内容，学生都有基本的操作能力，但是学校却未能够深入研究课程，与学生的就业方向紧密联系，从而使得教学脱离实际。
（三）课程安排时间较短
当前，计算机领域不断扩大，所需要学习的内容也在不断增多。但是针对于当前的高职计算机基础教学中，常常会出现时间有限教学内容较多的现象，这样一来不仅导致老师没有足够多的时间去为学生讲述内容，学生也没有过多的时间去深入探究，真正理解内容，从而使得学生缺乏计算机的实际操作能力。同时，当学生在课下进行演练时，对于老师的指导与督促，也常常会出现错误，导致计算机实际操作能力无法真正得到有效提高[3]。
二、计算机等级考试对高职院校内计算机基础教学的影响
（一）提高学生学习计算机基础的兴趣
通过计算机等级考试的同学将拥有计算机等级证书，这不仅仅是对学生计算机基础能力的认可，还能够提高学生的学习自信，然后在学习过程中提高课堂参与意识增强学习兴趣。比如当学生通过计算机一级考试时，那么此时学生较为全面地掌握关于WPS以及windows7系统的应用，而在这一过程中老师为其讲述新的计算机基础内容教学知识，学生可以更好地开展学习，在计算机一级的基础上加强学习，增强自身计算机基础实力[4]。与此同时，在教学过程中当老师提出衍生性的计算机基础内容时，学生也可以根据自己计算机一级等级中所学的内容进行探究，学生的学习积极性得到提高，而在这一过程中学生也能够锻炼自身思维能力，增强自主学习能力，从而不断克服学习过程中的困难，促使计算机基础更为全面。
（二）提高老师教学的积极性
在教学过程中，老师与学生是相互的。
课堂中老师向学生传授知识，若学生认真听讲并具有高度的热情回馈老师，那么老师就会以更加饱满的精神去为之讲述内容知识。反之，若学生兴趣低下，无法理解老师所讲授的内容，那么老师就会在一定程度上丧失教学动力，教学积极性低下。而当学生通过计算机等级考试时，比如计算机二级考试，对于计算机二级考试中的ppt内容，学生已经有较为系统的认知。所以在课堂过程中当老师为学生讲述关于这一内容知识时，会从学生口中听到想要的答案，而在课堂中要求学生实际操作时，看到学生线上提交的作业会从中得知学生已经具备基础的知识，而此时老师会大大提高教学积极性。紧接着，在下节课的教学过程中，老师会在学生的学习能力范围内未知，拓展新的基础教学内容，这样学生不仅在课堂中学习到更多的内容知识，也可以借助事先所学习到的ppt内容去探究老师所提出的一些问题，从而完成老师所布置的教学任务。
（三）建立学校金字招牌
与社会其他行业一样，高职院校也面临着同行竞争。其中高职院校也要向社会招生，从而保证生源的数量。当某一高职院校的基础教学水平较高时，会对学生产生较大的吸引力[5]。如此一来，不仅能够提高生源的数量，也能够推进学校建设进一步发展。比如，当学生具备计算机等级考试资格证时，老师教学过程中能够更加如鱼得水，在课堂有效时间内完成教学任务，而后在剩下的时间内让学生进行实践操作，提升学生的计算机实际操作能力。之后，为学生指导其中存在的错误，如此一来不仅能够帮助学生建立健全计算机基础能力，也能够提高课堂教学质量。最后当在期末或者是社会应聘中，能够彰显出自身计算机实际操作能力的优势，之后拔得头筹，在考试和社会应聘中得到大家的认可。
三、计算机等级考试对高职院校计算机基础教学的意义
总体来讲，计算机等级考试对高职院校计算机技术教学产生一定的积极作用，让学生打下良好的计算机基础学习能力，提高计算机实际操作水平，也为学校打下良好的名声，帮助学生更好的成长与发展，促进学校更好地发展与壮大，为社会不断输入应用型人才，满足社会人才需求。但是从另一角度来说，计算机等级考试也会产生一定的副作用，比如学生会把过多的注意力放置在计算机等级考试过程中，从而忽视本质的课程学习，阻碍自身的进步与发展。所以，为保证计算机等级考试对高职院校计算机基础教学的积极，在教学过程中高职院校要以正确的方式方法去鼓励学生参加计算机等级考试，要让学生在学好自身专业能力的基础下去参加计算机等级考试，便获得相对应的证书，以此来证明自己的计算机基础学习能力[6]。
结束语
总而言之，在高职院校计算机基础教学过程中学生的计算机等级考试是十分重要的，让学生通过计算机等级考试时，意味着学生已具备高超的计算机基础能力，这样一来，老师可以更好地开展教学，学生也能够更好的跟着老师的教学步伐，学习更多的计算机内容，而后不断提升自身能力和计算机操作水平，增强自身实践能力，从满足社会对科技型人才的要求以及需求。
参考文献：
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[2]王顺元. 边疆高职院校计算机等级考试常见问题及对策r——以德宏师范高等专科学校为例[J]. 课程教育研究, 2017, 000(034):14,67.
[3]陆卫良,杨卓. 高职院校计算机基础在线课程建设与研究[J]. 电脑知识与技术, 2020, v.16(24):116-117.
[4]骆爽. 基于计算机等级考试的高职院校计算机基础课程教学改革研究[J]. 无线互联科技, 2019, 016(009):108-109.
[5]韩伟颖, 张艳艳. 促进高职院校计算机基础课程教学与计算机等级考试整合的教学策略研究[J]. 中国医学教育技术, 2019, 033(004):410-414.
[6]段发梅. 计算机等级考试对高职计算机基础教学的作用[J]. 知识文库, 2018, 000(024):P.173-173.
作者简介：刘伟（1970-08），男，汉族，广东兴宁，本科，高职讲师，信息中心现代教育技术科长，智慧校园及现代教育技术