孙圆圆
南京市南化实验小学 210044
摘要：班会课、大课间、阳光体育活动、家校共育、课程育人……这些都是德育工作者每一天都在做的教育工作，也是德育人每一天的生活。育人的同时，也在育己。在德育工作中，其实也在和孩子们一起成长。所以笔者从自身角度阐述自己做为德育人，这些年与学生一起成长的历程。
关键词：小学 德育 教师 成长
德育是个繁琐而细致的工作，更是教育工作的核心内容。尤其在小学教育中，“立德树人”的地位不可动摇。很多时候，德育工作的重心都在学生身上，可是忽略的却是非常重要的德育工作者的成长。笔者结合自身经历，阐述自己在德育工作上，与学生一同成长的过程，以及育人育己的心得体会。
一、在课堂上，我们和孩子们共同成长。
课堂教学，是学校进行德育的主渠道，由于它与课程联系紧密，知识性、情感性、集中性都比较强。每上一堂课，无论是思想道德教育、体育、美育、社会科学还是自然科学，让德育在每一节课上润物无声，浸润孩子的心田。班级公约、班委竞选、庆祝各种节日，这些都是学生们自己在班会课上通过资料搜集、小组讨论、集体商议等各种形式进行的教育活动。将我国传统的礼让和包容，结合国际化公民意识，在英语课堂中相融合；垃圾分类小知识，在美术课上用画笔画出来；社会主义核心价值观，音乐课上我们可以唱出来等等。在备课和教学中充分发掘德育因素，结合学生特点，或者结合传统节日、结合家乡变化等等，这些都是德育的重要资源。在德育工作中，榜样示范和正面引导是德育的重要途径，活生生的事实和典型的例子，对学生的影响尤其深刻。因此在课堂上，我们可以巧用身边事例，由近及远、由此及彼、由小及大，正反结合，使学生在无形的氛围中，加深道德观念的形成，做到自尊、自爱、自信、自勉、自立、自强。
在一节节的课堂中，我们他们抓住一切德育的机会，积极参与各种培训，在专业活动中边学习、边实践、边探索、边提高，在磨炼中不断充实自己，拓展专业知识，提高专业素养。在课堂实践中和学生共同成长。
二、在活动中，我们和孩子们共同进步。
作为德育工作者，德育活动也是我们的主阵地。学生经常告状说某某课间冲跑打闹受伤了，某某做了危险游戏……抓住了典型错误，需要严肃的教育，但时间久了，我发现一味的说教或者鼓励是无效的，更多的是要学会“疏导”，所以我就在思考：课间十分钟，对于学生来说，那可就是黄金600秒，是课间休息放松和做好课前准备的时候，怎么休息放松？你不教，那可就是放飞天性的修罗场，冲跑打闹，大喊大叫。那怎么教？我们面向全体学生征集课间有趣又安全的游戏活动，然后评选出最佳课间游戏，带着学生一起享受这黄金600秒的课间，既能放松又能解杜绝课间安全隐患，而且还能从学生角度出发切实解决问题。
除此之外，各项少先队活动、志愿者服务活动、节日活动等专项活动，和孩子共同组织活动的过程中，德育老师和学生也在一同进步。
三、在家校共育中，改变看孩子看世界的方式
家校共育也是我们德育中的重要方式。记得我刚工作时，遇到一个叫豆豆的男孩子，一年级的他可算是个问题学生：课堂上坐不住，小动作不断；课间不是恶作剧就是冲跑打闹。提醒多次也不见他有好转的迹象，家长的电话也一直打不通，他的一举一动，我都看在眼里记在心上。一次放学后，都快七点钟了，因为无法联系到他父母，我只能亲自骑车送豆豆回家。到了他家门口，只见豆豆熟练的从书包最里面的口袋里掏出家门钥匙，伸出小手，插入钥匙，开门，进门，摸索着开灯，换鞋，一切都是那么的自然，又是那么的不像平日教室里那个嚣张跋扈的豆豆。邻居奶奶见到豆豆回来后，跟我反应了一些情况，通过交谈我知道豆豆的妈妈在他很小的时候就和他爸爸分开了，这个孩子特别缺少母爱，有时候他们在隔壁都能听见豆豆夜里哭着叫妈妈的声音。听到这些，我真的是很心疼豆豆，没想到其他孩子每天都能得到的母爱在豆豆的心中竟然埋藏的是那样的沉、那样的深。更让我吃惊的是，他的爸爸工作繁忙，每天都没时间教育他，才一年级的豆豆每天都是独自上学放学。
看着他熟练的打开冰箱，拿出速冻饺子。走进厨房，搬出小凳子放在灶头旁边，还自信满满的告诉我“孙老师你看，我会自己下饺子哦，孙老师你饿不饿？我家冰箱里还有馄饨，你吃什么口味的？我帮你煮。”嘴上说着，手上也没停，一年级的豆豆啊，个子还不够灶台高，娴熟地踩在小板凳上，踮着脚尖，起锅，烧水，下饺子。在一旁的我竟然不知道从何下手去帮他。我默默地告诉自己，我想帮助这个孩子，我要尽我所能去给他一份温暖。
饺子刚下锅，豆豆的爸爸就到家了。这时我抓准时机跟孩子的爸爸好好谈了谈。在沟通中，豆豆的爸爸也意识到自己在教育儿子方面需要注意的问题，同时也承诺以后会多多给孩子生活和学习上的关注。我建议豆豆爸爸，让孩子每天中午在学校就餐，在午休时间我可以帮忙辅导他写作业。这样一来，有老师的督促他的学习态度会端正些，作业能认真完成，二来，我可以和他单独相处，沟通交流，帮助他树立正确的观念，学会和人友好相处。经过一段时间，我发现豆豆每天吃过午饭以后，都会帮着我打扫教室，作业也越来越认真了。之后的他少了些顽皮、多了些笑声；少了些嚣张，多了些认真，他变懂事了。突然有一天，豆豆课间往我手里塞了一张小纸条，然后笑着跑开了，打开后我看到了一张写满拼音的告白信，真是太开心了。原来把心浇注在孩子身上，不是身心疲惫，而是甜蜜的负担。
在与一个个家庭的遇见中，我们能见到不同的孩子，看见世界不同的样子，而在家校共育中，也能改变我们看孩子和看世界的方式。
四、在德育中，做一个摆渡者
我们将学生摆渡到知识的彼岸，学生也将我们摆渡到青春的此岸。
在一节节的课堂中，有收获有反思，我们和孩子们共同成长。
在一次次的活动中，有眼泪有欢笑，我们和孩子们共同进步。
和一个个家庭的遇见中，我们和孩子一起改变看世界的方式。
“君看渡口淘沙处，渡却人间多少人。”其实，我们都是摆渡人，在摆渡学生的同时，教师也摆渡了自己。德育的美好之处在于，教师在成全了学生的同时，也成全了自己。我希望，在接下来的生活，再给自己加一根弦，不为其他，只为我热爱的德育。我深知，我们此时的收获并不意味着成功；我也知道，在德育的路上，我们都是那个青春的、活力的最美德育人。