谢萍萍
浙江省天台县龙溪小学 317205
教育家苏霍姆林斯基说过，让学生变聪明的方法，不是补课不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读!新课标要求义务教育阶段九年的阅读总量要达到400万字以上，其中小学阶段的阅读总量不少于150万字。阅读，该成为孩子生命成长的一部分。但是当城里孩子孜孜吮吸书香甘露时，那些山区孩子却在这道围墙边徘徊，深感爱你不容易。书海茫茫，山区语文老师又该怎么做呢？
一、立足课堂，得法于课内。小学语文统编教材每册分八个学习领域且各有侧重。教师应立足单元主题，倡导以精读带略读的教学模式，在精读课教学中教会学生自主阅读、合作探究的学习方法，夯实课外阅读的技巧。
（一）教会常用的读书方法。1.三类阅读法 (1) 浏览性的泛读：对于那些内容浅显易懂的读物，可采用浏览性的阅读，通过看目录、标题、前言、内容提要等，以大致了解其主要内容即可。(2)探求性的速读：专门为了搜集某方面的知识或寻求某个问题的答案，就是“一目十行”，尽快捕获相关的信息。(3)品味性的精读：对那些名篇名著、文质兼美的优秀作品等，需要揣摩布局谋篇，体会立意构思，欣赏妙词佳句，甚至熟读成诵。2、手脑并用法 即不动笔墨不读书。对自己喜欢的地方，边读边画边批注，用自己喜欢的读书符号记录下自己的阅读见解与感受等。为了便于记忆和积累，也可做阅读卡片，把名言警句、佳词妙句、精彩片断等写在卡片上，以便随身携带翻阅。
(二)课内精讲多读，向课堂要效率。1.整合教学，重视课内辅导和引领。尝试省时高效的“单元整合”教学，理解课文时舍弃繁琐的讲解分析，尽量把时间还给学生，让他们去自主阅读、自主感悟。每个星期挤出一定时间作为课外阅读课，在课堂上进行课外阅读的辅导和引领。2.保证时间，让兴趣永恒持续。山区学校的孩子大多是留守儿童，缺少家长的监督，在家自主阅读的自觉性有限。因此要充分利用好在校的晨读、午间等课余时间组织阅读。并定期召开班级读书会、故事会、美文欣赏会等读书活动，培养永恒的课外阅读的兴趣。3.推荐拓展，激发兴趣。课堂上，享受对课文的作者简介、写作背景等知识很感兴趣，这正好是教师推荐课外读物的好契机。读完《少年闰土》，可以推荐学生阅读鲁迅的《故乡》原著;学完《金色的鱼钩》，可以向学生推荐魏巍记录长征始末的《地球的红飘带》等。在这些特定的环境中推荐课外读物，既能拓宽学生的阅读视野，还能培养探究能力。
二、创造机会，得益于课外。课内扎实有效的阅读训练，提高了阅读能力。在此基础上，再让学生选择适合自己的阅读方式，进行自主阅读，体验阅读感受，提升语文素养。
(一)营造书香氛围、坚持课外阅读1、营造书香班级。让知识教化学生。教室墙壁上张贴有关读书的名言警句；后面板报里设立“好书推荐”栏目，刊出好书导读、名人名言、优秀美文片断等;学习园地内布置“小小作家苗圃”，张贴学生的读书体会、读书日记、优秀作文等，充分利用教室的每个角落，让学生在浓浓的书香教室里读感受读书的快乐。2.发挥图书室功能，确保阅读材料质和量。充分发挥学校图书室、班级图书角的作用，引领让学生静下来心认真阅读课外书。体验阅读带来的愉悦感受 3.赠书藏书激发兴趣。学生过生日、过春节，提倡家长以书作为生日礼物，赠“压岁书、压岁言”，鼓励学生购买自己喜欢的课外书，建立“个人小书库”，养成爱书藏书的良好习惯。
(二)师生互动，共享快乐。山区孩子能多读课外书读好课外书，是每一个家长最大的期望。要培养山区孩子良好的阅读习惯，教师任重道远，既要充分利用好学生在校的时间，还要通过各种读书形式，培养学生的阅读兴趣 。1.用故事“诱导”阅读。听故事是孩子们的最爱。教师声情并茂把学生带入有趣感人的情境，正当他们期待故事结局时，教师故意卖个关子戛然收声，告知学生欲知后事如何，请看原文详述，以此激发自主阅读的愿望。如《假如给我三天光明》，在学生了解海伦凯勒渴望在第一天得到光明时想见到什么的时候，就再让学生猜猜第二天、第三天海伦凯勒渴望见到什么，那故事的结局又如何呢？这种没有强迫性的推荐阅读，学生自然乐在其中。2、“亲师阅读”“同学互读”。老师同学之间的模拟“亲子阅读”，对山区孩子来说是一种极大的享受。老师每天用3—5分钟为学生朗读小故事或精彩片段，让每个孩子每周朗读一个小故事或一个精彩的片段给同学听，让听的同学在课外阅读本上记下“时间““读者”“听的内容”，记下自己的收获和体会，这样既丰富了学生的语言积累，又提高了学生的语言表达能力。3、组建阅读小组 分享课外阅读成果。 在课外阅读的指导中，让学生选择自己的阅读伙伴，组建课外阅读兴趣小组，也是一种行之有效的指导方法。每天的晨读、午读，以组为单位，在组长的带领下开展阅读和交流，这种以组为单位的阅读交流形式，有利于孩子们互相学习鼓励，使课外阅读兴趣久盛不衰。
(三)展示成果，巩固兴趣。1.每周一晨读10分钟时间，讲讲故事的主要内容，炫炫自己的读书笔记，内容可长可短，形式自由灵活，让每一个孩子享受成功的喜悦。2。定期开展“我的好书推荐”、“精彩课本剧表演”、“有趣成语擂台赛”、“小小手抄报比赛”、“幽默小品演说”、“优秀读书笔记展评”等活动，为孩子们搭建展示自己才华的平台，在积累的课外知识中享受阅读的乐趣，让阅读成为自觉的行动。
当然，要在山区学校有效实施课外阅读，让学生的课外阅读最优化，让阅读成为学生生命中的不可或缺的需要，并非一件轻而易举的事。路漫漫其修远兮，作为一名山区的语文老师将不倦地探索！