洪兰英
浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000
摘要：在学生成长与接受教育的过程中，思辨能力是其必备的一项基本能力。学生进入小学后，也就进入了思辨能力的启蒙时期，需要教师对其给予足够的重视。小学语文课程的内容相对开放，为教师培养学生形成思辨能力提供了有利的条件。本文就小学语文课堂教学中学生思辨能力培养策略展开了一系列的探讨。
关键词：小学语文；思辨能力；培养策略
前言：思辨能力具有较强的综合性特点，其体现在思维能力与辨析能力的融合。学生具备思辨能力的表现在于其能够分析事物的经历与过程，并对其做出判断与推理。小学语文教师应该对培养学生形成思辨能力的重要性给予足够的认识，并能够运用适用于小学生的方法对其进行针对性培养。
一、立足教材内容培养学生思辨能力
小学语文教材中包含较为丰富的思辨能力培养素材，也是教师开展教学活动的主要工具。因此，小学语文教师应该抓住教材内容的特点，在课文教学环节，引导学生从略读到精读。在这个学习过程中，由教师以设问的方式引导学生进行多角度思考。这样的教学方法有利于在培养学生形成思辨能力的同时，能从更加多元化的角度理解语文知识。例如，教师讲解到《两小儿辩日》这篇课文时，可以先让学生略读课文，并思考：课文的中心思想是什么？博学的孔子为什么对两个小孩子的问题难以回答呢？从学习这篇文言文中，你能够得到哪些启示？等。在这样的教学活动中，有利于启发学生积极动脑，学会思辨，从而从更加深入的角度掌握课文的内涵。
二、由教师引导学生敢于提出质疑
以新课改为背景，在小学语文课堂教学的过程中，如果教师一味沿用传统的教学思想，一味向学生灌输知识，并不利于培养学生形成思辨能力。尽管教师在课堂中设问的方式能够促进学生形成思辨能力，但是效果有限[1]。与此同时，教师应该发挥自身的引导作用，鼓励学生大胆且积极针对学习内容提出自己的质疑。这样才能够在质疑的驱动作用下，深入思考与探究，从而提升学生的语文学习水平。例如，教师讲解到《小壁虎借尾巴》这篇课文时，当看到课文的题目时，教师可以让学生思考“小壁虎会采取什么样的方法去‘借’尾巴呢？”每个学生的想法不同，但是其实质性不强的。
基于此，教师可以引导学生主动提出质疑，阅读课文，了解小壁虎出去借尾巴的整个过程以及其借尾巴的原因。教师可以鼓励学生积极提出自己的质疑点，与教师和其他学生共同探究。
三、以辩论式教学促进学生思维发展
在小学生的思维体系当中，思辨能力不仅仅体现在其作为一项关键组成部分，也是学生独立分析与解决问题的一项必备能力。以新课改持续推进为背景，越来越多小学语文教师已经认识到培养学生思辨能力的重要性，但是在具体的教学过程中却并未达到理想的效果。其中一个比较重要的原因是学生获取知识的方式较为被动[2]。针对这样的教学情况，小学语文教师可以开展以辩论式教学的方式进行语文授课，从而促进学生的思辨能力得以发展。例如，教师讲解到《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文时，可以让学生思考“作者将同一件事情告诉父母，但是却得到了截然相反的评价，你觉得父亲与母亲，哪一方的评价对孩子的成长与学习更有益处？”学生可以根据自己的想法选择持方，并参与到教师在课堂中所组织的辩论活动当中，以这样的方式使其能够掌握学习的主动性，并通过参加辩论的方式得到思维发展。
四、合理设计开放式问题强化学生思辨意识
在小学语文课堂教学中，以培养学生形成思辨能力为目标，教师可以尝试设计开放式问题，以强化学生的思辨意识。由于小学语文课程的内容本身具有较强的开放性，为教师开展教学活动提供了更为丰富的思路[3]。因此，在教学环节，教师可以通过设计开放式问题，调动学生的思考意识，并以此促进其思辨意识得以提升。例如，教师讲解到《草船借箭》这篇课文时，可以为学生设计如下问题：你认为这个故事中的每个人物分别具有怎样的性格特点？诸葛亮能够“借箭”成功，需要具备哪些要素？这个故事带给你哪些启示？等。每个学生思考语文问题的角度与深度都各不相同，教师给予其足够的时间与空间，让学生发挥自己的想象力进行思考，有利于在培养思辨能力的同时，在课堂中营造轻松和谐的教学氛围。
结论：综上所述，当前，培养学生形成思辨能力已经成为了小学语文教师所面临的一项重要课题。在具体的教学环节，教师应该立足教材内容培养学生思辨能力；由教师引导学生敢于提出质疑；以辩论式教学促进学生思维发展；合理设计开放式问题强化学生思辨意识。通过本文对小学语文课堂教学中学生思辨能力培养策略展开的一系列探讨，希望能为促进小学生思辨能力发展提供一些参考。
参考文献：
[1]陈红美.小学语文教学中培养小学生语文思辨能力[J].科学咨询(教育科研),2019(12):83.
[2]季玲,李晓娟.基于小学语文思辨性阅读教学的教师角色重塑[J].教育观察,2019,8(08):63-64.
[3]王娟.在小学低年级语文教学中培养学生的思辨能力[J].科教导刊(中旬刊),2018(10):140-141.