郭萌
陕西师范大学嘉园小学 710200
摘要：语文“微课”怎么上？上什么？和常规的课堂有什么区别？如何让“微课”更加有效？这所有的一切我们都不得而知，只能摸着石头过河。我们曾戏称自己已经由一线教师转岗为“十八线网红”，经过两个月的磨练和摸索，我总结了以下“云端”教学方法。
关键词：网课时长 “微课”的语言表达 “微课”的PPT制作
“微课”录制 录制的杂音问题 “微课”趣味性 质量
2020年注定是不平凡的一年，曾经认为2020年的不平凡是因为自己将年过30，后来发现他的不凡还与中国乃至全球的一场灾难疫情有关，疫情开始后按照教体局要求，为了做好停课不停教，停课不停学工作，我们每一位“教育人”都在努力着。
语文“微课”怎么上？上什么？和常规的语文课堂有什么区别？如何让“微课”更加有效？这所有的一切我们都不得而知，只能摸着石头过河。我们曾戏称自己已经由一线教师转岗为“十八线网红”，经过两个月的磨练和摸索，我总结了以下“云端”教学方法。
第一，关于“微课”时长的问题。小学生由于年龄较小，自制力本身就不强，再加上孩子还处于身心发育期，结合以上情况综合考虑，我认为网课总的时间20分钟以内比较合适。可分为三部分，第一部分是课前导学，第二部分是课堂学习，第三部分是课堂练习。
第二，关于“微课”的语言表达问题。“微课堂”20分钟，一定要惜时如金。因此我们在进行语言表达的时候，语言一定要干脆利落，不拖泥带水、不重复、不啰嗦、语言要准确干净。我们在课堂当中给学生发出指令或学习要求之后，如果需要学生较长时间思考的问题或者是让学生去动手动口的练习，任务抛出之后，可以这么说：请同学们按暂停键完成刚才老师的指令，不要去留上十几秒甚至几十秒钟，把时间浪费了。
第三，关于“微课”的PPT制作问题。网课，要考虑到有孩子可能是用手机，有的孩子可能是用平板电脑，屏幕比较小。PPT的画面字要尽可能的大，画面上的字尽可能少，句子要尽可能的短。句子不能太长，不能把一大段的的文字直接投放，更不能把导学案一整张拍成照片投放在PPT上，让学生们去看那么多的字，根本看不清，这也是使用PPT的一个大忌。
网课当中的PPT，如果字数比较多的话，可以选用结构图或者采用思维导图对文字进行归类整理，经过老师整理的文字，再用上结构图或者思维导图呈现出来，学生就能一目了然了，这样你的教学目标也就能更好的达成。
第四，关于“微课”的音乐选择问题。我们在选取课前音乐的时候，音乐一定要舒缓、柔、悠扬。最好选孩子们喜闻乐见的一些歌曲，不要选那些很嘈杂，很躁动的音乐，这种音乐一听就感觉很刺耳，静不下心了。选音乐有两种意图，第一是提醒孩子们音乐响起来，我们要上课了，第二是吸引孩子们准备来听课，静下心来听课。这样我们的课堂就会更加有效率。
第五，关于“微课”的录制问题。老师可以将自己的“微课”分为三个板块即：课前导学、课堂学习、课堂练习。这样你的课堂教学环节就会非常清晰，课前导学，让学生知道这节课要学什么，用什么方法来展开学习；课堂教学部分主要是便于学生专心听讲；练习部分呢，可便于学生对本节课的知识，能力，思维进行集中性的练习。把网课录成三部分，老师的教学思路非常清晰，学生的学习思路也非常清晰，既方便老师的教，又方便学生的学。
老师在录制微课的时候，一定要对自己课堂的时间进行规划。第一部分导学给学生讲清楚这节课学习的目标以及这一节课学习时要注意的事项，这个时间2到3分钟即可。第二部分是课堂学习，通常安排12到15分钟为宜，在这段时间里，我们教学环节总共有几步？每一步大概安排多长时间？老师要进行预设，从而保证课堂学习录制的视频能有12到15分钟的时间。这里有一个教学智慧，如果课堂学习录完之后，发现时间少了，那在课堂练习的时候，就可以加多一点练习，把时间补回来，如果课堂学习时间长了，那在课堂练练习的时候，就减少一点练习。
第六，关于“微课”录制的杂音问题。我们有些课录完之后，观看的时候会有电流声或者是回音，在录课当中怎么回避这些问题呢？录课的时候，把电脑的喇叭关闭成静音状态，录出来的课就没有电流声，也没有回声和杂音了。
第七，关于“微课”的趣味性问题。在网课教学当中，如何激发学生学习语文的兴趣很重要，在面授课的时候我们可以和学生进行互动交流，然而网课是没有办法实现的，这就要求老师需要具备激发学生学习兴趣的能力，我们可以在一开课设置有悬疑性的问题，或者给学生讲一个小故事、猜一个谜语、引入一段视频等，都会让学生对这节课有兴趣。网课中可以点到本班学生的一些名字，出示本班同学的一些图片，或者插入本班同学的一些互动的视频，这些也会引起学生的兴趣。设置的一些问题和我们西安，和学校，和班级，和我们现实联系起来，学生也会感兴趣。
第八，关于如何保证“网课”内容的质量问题。对于教师我们首先要仔细研读课标。要录一节课，一定要先看课标对本年级学段这种类型的课教学指导目标是如何要求的？把课标的要求选最重要的两三条摘录出来。然后再读教参，把教参对本节课重难点解读的部分也用几句话提炼出来。接下来根据课标的要求，教参的重难点解读，结合文本来设定学习目标。所设定的学习目标基于课标，来源于教材解读，植根于文本和学生实际，目标就不会偏，你所录制的微课大的方向也就不会有问题。
接下来要列举问题。对照教学设计，把这节课要提的问题全部罗列出来，然后根据这些问题进行教学目标的核对，对照教学目标和学习目标来看，设计的这些问题，哪个问题是对应哪个目标的？如果能找到对应的目标，说明这个问题是有效的，如果这个问题找不到对应的教学目标或者学习目标，这个问题就是无效的，要把它删掉或进行修改。
最后要进行三环节的对照。我们录制的20分钟的网课，都是围绕着学习目标来展开的。在录课前要对照自己的教学设计，课堂教学部分，课堂教学环节对应的不同的教学目标进行核对。如果能找到每一个环节对应其中的一个学习目标或者教学目标，那说明我们这些环节都是有效的，都是为了达成目标而设计的。同样，练习部分设计的基础练习就是对应目标一的，挑战性练习就是对应目标二的，拓展应用新练习就是对应目标三的，这样你的三环节就会与你的教学目标相对应，这样就不会偏离教学目标。
导学是纲，纲举则目张。课堂教学就是执行这个纲，是围绕学习目标而展开的，让学生去读、去说、去思考。课堂练习是收官之作，学生在这节课中通过老师的引导是否达成了学习目标，通过这三类练习就进行检测巩固就能得出学生整体对于这节课的知识点掌握情况。
微课，就是一张网，把我们的基本功、教学技巧、教材解读、教学设计、教师智慧等一系列教学本领，一网打尽。录课也是一门技术活，电脑的技术、使用麦克风的技术、还有我们发音、语言表达的技术、都需要去练习。通过这几个月的网课教学我深知自己在教学过程中所存在的问题与不足，在以后的教学中必将全力以赴，用自己的微薄之力为孩子们撑起一片属于他们的绚丽蓝天。