涂紫阳
湖北省洪湖市万全镇中岭初级中学 湖北省洪湖市 433209
那是二0一三年的秋季发生的事了。
开学初，学校领导决定，让我跟随我所教的班级，从七年级升教八年级语文，并继续担任班主任——带自己熟悉的学生轻车熟路，我当然满心欢喜！
我所任职的学校，虽然是一所片级初中，但由于近几年中考成绩在全市名列前茅，外转生较多。本学期也不例外，原先两个班的七年级到八年级，不得不扩为三个班。我所任教的八（三）班外转学生竟达二十人。说实在的，这些外转生成绩大都很差——外转生的家长们看中的只是这所学校的偏僻：身处农村、远离闹市、周围无网吧、集市、商城。真正学习成绩好或学习认真的学生，是不会舍近求远来此就读的。
非常幸运，在我带班级的外转生中，有一个从城区转来的学生，一个高瘦的男生——刘祈，给我一种鹤立鸡群的感觉：从任课老师的反映以及开学初的学科测试来看，该生语、数、外三大科中，数学、英语成绩较好，只是语文成绩平平。其语文成绩甚至让我感觉到有点差——在开学不久的一次测试中，拼音写词语居然错了一半，且作文语言啰嗦，词不达意。对于这样存在明显短板、提高可能性很大的学生，在教学中我当然是重视有加，因为只要该生语文成绩提高了，明年的中考，他就大有希望考上市一中，为学校中考排名增分！而且该生家长对教育也非常重视－－他的妈妈就在校园内租了我校一位退休教师的厨房，专程陪读。
那时，可不像现在，陪读成风！能够放下自己的工作，专陪孩子的真是凤毛鳞角！在班级教师会议上，作为班主任，我专门介绍了该生的情况，希望各位老师，一定想方设法，提高刘祈的学习成绩，争取在明年的中考中考上市一中，为学校增光！
在后来的语文课堂教学活动中，我总是特意多给该生在课堂上回答问题的机会，尤其是对他的回答不厌其烦地点评：错误的一一纠正，正确的充分肯定；对他的作业批改更是细致细致再细致——作文都是利用午休或是晚饭后，把该生叫到我的办公室，当着他的面，一一指出其错误或闪光之处。不过该生似乎缺乏自信心，跟老师交流时吐词总是嗡嗡的，声音微弱得很！无论我怎么激励他，还是没有实质性的提高。
没想到一个多月后的一天，刘祈的妈妈突然找到了我。很为难地说：“涂老师您别见气，我不知我怎样向您开口。”看到家长为难的神情，我也不知道发生了什么。我说：“有什么话您就说吧，有什么好生气的呢。”一面暗暗地想，我与她没有什么交集，校园内见面打个招呼而已，对她的儿子也是重视有加，好像没什么地方做得不妥呀！
刘祈的妈说，我知道您是一位好老师，可我那儿子说您不喜欢他，他不想在这里读了，我知道您不会歧视任何一个学生的，可是，我也不知什么原因他会产生这种想法，我也不知道怎么办。
我一脸茫然：上课我没批评他，对他的作业批改特别细致，还多次下班找他谈心，分析他的学习情况。真的，在所有外转生中我最看中的就他了。在政府全面提倡素质教育，而社会舆论仍以升学率来评价一所学校好坏的今天，转入一个有可能升入市一中的学生，哪个老师不高兴，哪个班主任不重视！多考上一个市一中，那对提高学校中考名次的影响是可想而知的。一个老师对这样的学生花了无数心思专门栽培，可这个学生还跟家长说老师不喜欢他，到底是哪儿出问题了呢？是我日常对他的教育和栽培让他感到了太大的压力了吗？
看着刘祈的妈妈有些怯怯的样子，我把自己对刘祈的评价、课堂上对刘祈重视，坦率地同他妈妈进行了交流。
刘祈的妈妈对我说，真的，涂老师，我知道，您是一位认真负责的好老师，孩子对您产生这样的看法，是他性格上的缺陷所致，这是深层的原因的。我只想求你帮我，救救这孩子。
他妈妈坦诚地说，其实这孩子以前不是这样的，他小时侯蛮活泼，蛮可爱的，说话声音也大，完全不是现在这个样儿。那年他读小学三年级，一次与一个同班同学打架，小朋友在校读五年级的哥哥说了一些很难听的话，还打了他两耳光，自那次起他性格变了：不爱说话了,说话的声音也小了，以前有什么总是这呀、那呀，同妈妈一说半天，现在是什么也不说了。
什么难听的话，使一个孩子发生这么莫测的变化呀，我自然问道。
刘祈的妈妈坦率地向我讲了她特殊的家庭情况：刘祈的妈妈还是女孩的时候，曾暗恋上一位有家室的老师，后来这位新婚不久的老师因夫妻不合分居了，他们便顺理成章地在一起了。不到半年，老师夫妇和解了，她自然要退出。然而她已有身孕，她断然回绝了父母及周围人对她的劝说，执意生下了这个孩子。十几年来她一个人抚养这个孩子，可以想见是多么地艰辛,孩子对于她又是多么的重要——一个女人，为了孩子，这些隐私她都可以向老师诉说，可以想见孩子在她心目中的地位是多么的神圣，为了孩子她可以付出一切！
家长爱子之心使我深受感动！我同刘祈的妈妈一起分析了孩子的心理：这孩子性格内向孤僻，与周围的人和事有一种敌对的情绪；孩子渐渐长大，在生活中，在与别的孩子的交往中，特别是在与同伴的磨擦中，对自己的身世有了大致的了解，尤其是同伴对他的歧视让他总觉得低人一等，总觉得生活对他不公，慢慢地就将自己孤立起来了。当务之急是要培养孩子生活的信心，要让他融入生活、融入同伴，健康地成长。
第二天上课时，我一如既往地教我的语文课，只是在课堂作业时，走到他身边，轻轻地对他说：“你知道老师对你的希望吗？在老师的心目中你是要考市一中的学生！”
他有些吃惊地看着我，似乎有些不相信：原来他在老师的心目中竟有如此高的地位！看到他疑惑的眼神,我和蔼地说道：“也许是老师对你过于偏爱,有时对你要求过严,你对老师有没有感到不适的地方？”“老……老师,您对我很好啊！”他显得有些手足无措。
看到他的不自然的表情，我没有再说什么。
没想到，第二天,他妈特意找到我，非常真诚地对我说：“涂老师，昨天，我的刘祈回到家，对我说，您蛮喜欢他,还对我说，老师说他能考上市一中。他高兴得不得了，表示一定努力学习，不辜负老师的希望。真的，非常感谢您！”
听到这真诚的话语,我的内心十分激动：我的几句朴素的话语竟然收到了如此大的效果——纠正了一个人，对生活看法的偏颇，树立起了一个学生对生活的信心！
在后来的教学中，我注重多点他发言,以锻练他的胆量,对他表述中闪光之处,总是引导学生以热烈的掌声表示肯定,渐渐地,他发言的声音大了,学习上愿意与同学的交流了。特别是后来,学习了胡适的散文《我的母亲》后，写了《我的妈妈》一文,用朴素的语言,真实的情感,写了自己的妈妈真实的经历，表述了对妈妈的敬爱！一个少男能够敞开心怀，道出自己的家庭秘密，是多么地难能可贵！他彻底地走出了家庭的特殊给他造成的生活阴影，重塑对生活的自信，未来的日子在他面前已是阳光灿烂！
我真的没有想到,我的一次违心的道歉，竟然唤醒了一颗有些麻木的心灵，激发了一个少男的学习热情，引导了一个青年的正常成长。 我真正体会到：只有用爱守护学生、发自内心关心学生的成长，才能引导学生走出心理阴影，让他们茁壮成长。
作者简介： 涂紫阳，出生年月：1964年6月，职称：小教高级，学历：湖北教育学院中文系（大专），工作单位：湖北省洪湖市万全镇中岭初级中学，邮编433209