王萍
辽宁省凤城市东汤九年一贯制学校118114
摘要：初中是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，需要对其思想道德素质和法律素养进行引导和培养。道德与法治课程作为培育学生思想品质的主要阵地，能够积极关注学生的心理健康，纠正其逆反心理，帮助其养成良好的性格品质和学习习惯，为日后的学习成长奠定良好的基础。如何充分发挥道德与法治课程的实践意义、增强教学效果，成为各学校思政教师需要重点考虑的问题。体验式教学作为新型教学方式，能够丰富学生情感体验，成为创新道德与法治教学的首选方式。因此，本文在阐述体验式教学基本概念基础上，提出该方法在道德与法治课程教学的应用策略，希望其能为提升教学质量和水平提供参考性思路。
关键词：初中；道德与法治；体验式
初中阶段的学生正处于青春期，很多时候会出现叛逆、冲动心理。作为初中政治老师有必要在提升学生政治成绩基础上，关注学生心理健康，纠正其思想认知和行为习惯，不断提高学生的道德水平和法律意识，培养符合社会主义现代化建设标准的新时代青少年。为了实现上述目标，教师应积极创新教学方式，引入体验式教学方法，提升学生学习兴趣和积极性，充分发挥道德与法治课程的实践指导意义。
一、体验式教学概念阐述
体验式教学主要是指以教材为基础，利用多媒体技术或者角色扮演的方式将学生带入到特定的情境中，拉近与学生的距离，激发学生的情感共鸣，增强其对所学知识的认知和理解。学生在体验式教学中可以有效锻炼自身的学习、思考、团队协作能力，在学习理论知识的基础上培养实践能力，符合素质教育的原则和目标[1]。体验式教学与其他教学方式相比有其独特性，主要体现在实践性、个体性、双重性这三个方面。实践性是指体验式教学能够给学生一种身临其境的感觉，明白思想政治教育所要传达的内容；个体性是指尊重每个学生的个体差异，用不同方式塑造其价值观；双重性是指注重学生情绪的变化，化消极情绪为积极情绪。
二、在初中道德与法治课程应用体验式教学法的对策
（一）借助先进信息技术，创设良好教学氛围
良好的教学氛围是实施体验式教学的前提，有利于增强教学效果。教师应借助先进信息技术，利用图片、视频、动画等形式再现现实情境，吸引学生注意力，将学生带入到具体案例中，给予学生直观的感受和体验，使学生在生活中同样问题时懂得如何应对。
比如，在学习《情绪的管理》一课时，教师可以利用多媒体播放朋友间出现矛盾的片段，引导学生在此种情境下进行良好的情绪管理，增强与朋友间的沟通和理解能力，提高学生处理人际关系问题的本领。
（二）采用小组合作学习模式，实现学生广泛参与
小组合作学习是进行体验式教学重要载体，教师可以引导学生进行自主分组，共同思考和解决问题，让每个学生都能够真正参与到课堂中来[2]。比如，在学习《珍视生命》一课时，教师可以给不同组别的学生提出“生命是什么？”“同学们生活中有哪些珍视生命的行为”等问题，引导各个小组进行积极的思考，小组成员在沟通和交流中能够体会他人的经历和经验，有利于加深学生对课本知识的理解，提高学习效率。
（三）设置角色扮演情境教学，增强知识理解程度
道德与法治课程与我们的生活紧密相连，教师应给予学生体验现实案例的机会，让学生在角色扮演中感受道德和法治的重要性，为其提供施展理论知识的平台。具体来说，教师可以根据教材案例内容为学生分配不同的角色，也可以根据现实情况编排短剧，不论哪种方式都可以活跃课堂氛围，让学生参与到情境教学中。比如，在学习《法律保障生活》一课时，可以让学生自主扮演案例中的角色，让学生在体验中感受法律的重要性。
（四）增加实践教学环节，提高理论应用能力
道德与法治课程的开设主要在于培养学生良好的思想道德素养和法律素养，当自身权益遭受侵犯时可以利用法律武器保护自己[3]。该课程具有较强的实践性，教师在教学中应增加实践教学环节，让学生在生活中感受道德和法律的积极意义。比如，在学习《国家司法机关》一课时，教师可以利用课下时间带领学生参观当地的法庭，让学生感受法律的威严，不断增强其法律观念，从而加强对自身的规范和管理，践行课本中所学习的内容，做一个遵纪守法、道德高尚的少年。
结束语：
道德与法治课程是学生思想政治教育的重要组成部分，在培养学生良好三观、品质、法律意识方面发挥着关键作用。初中政治教师应具有教学创新意识，采用先进的体验式教学模式，吸引学生广泛参与，有效提升教学质量和效果。首先，借助先进信息技术，创设良好教学氛围。其次，采用小组合作学习模式，实现学生广泛参与。此外，设置角色扮演情境教学，增强知识理解程度。最后，增加实践教学环节，提高理论应用能力。
参考文献：
[1]喇小燕.体验式教学在初中道德与法治课中的应用例谈[J].试题与研究,2020(25):81-82.
[2]崔玉印.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].课程教育研究,2020(35):24+26.
[3]张建荣.体验式教学在初中道德与法治课中的应用分析[J].智力,2020(24):141-142.