唐燕媚
广东省清远市清城区小市小学 511500
摘要：随着当前教育的不断发展，在小学语文教学过程中，作文越来越受到人们的重视。对于小学的语文作文而言，需要保证内容的充实，并且还需要具备逻辑性、条理性，这对于小学生以后的语文作文学习有着非常重要的意义。因此，小学高年级语文教师应该采取正确方法来开展教学，帮助学生通过写作来提升语文水平，是当前研究的重点。
关键词：小学；高年级；语文作文；指导
在我国新课改下，小学作文在教学上就需要改变以往的教学模式，要能够积极进行创新。因为语文教学在整个素质教育中都占据着非常重要的地位，而写作更是其中的重点，高年级作文对于学生的要求更加严格，需要让学生掌握的写作技巧也更多。因此，教师在作文指导上，就应该尊重学生的写作理念，要积极鼓励学生能够广开思路，进而走进新境界，取得理想的作文写作成绩。
一、培养学生兴趣
因为在作文写作过程中，所需要耗费一定的时间，而且还需要在写作过程中认真思考，梳理作文的结构，这一过程较为复杂[1]。针对于高年级学生而言，刚进入到较有难度的学习中，一些学生如果对于写作不感兴趣，那么就会产生抵触心理，这样就不能够写出高质量的作文。针对这一情况，教师在指导学生写作前，应该积极的提升学生的写作兴趣，让学生能够有效的投入到其中，取得理想的写作成绩。
在刚开始进行作文写作上，教师可以让学生自由发挥，尽量不要限制学生的想法，也不限制作文的题目和类型，通过这样的方法就能够让学生根据自身的兴趣来进行写作。相比于这种方法，如果教师刚开始就严格要求学生，让学生写自己根本不感兴趣的内容，那么学生就会产生抵触，不利于小学高年级语文作文指导工作的顺利开展。在学生写完自己的作文后，教师一一对其点评，通过点评的方法就能够先了解每一位同学所喜欢的写作内容，然后教师在根据学生的喜好来布置下一篇作文[2]。教师在点评过程中，需要能够给予学生一定的表扬和鼓励，但是要注意并不是盲目的表扬，而是要能够针对性地给予建议，这样就能够很好的提升学生的写作热情，也就能够让小学高年级学生的写作更加顺利。
二、选择新型题材
教师在指导过程中，往往都会为学生提供相关范文，通过让学生对范文的了解，来明确写作的大致范围。
但是，教师如果所选择的范文内容不合理，那么就会让小学生无法理解，也就无法顺利的进行后续的写作。因此，教师在选择范文过程中，必须要能够满足学生的需求。
比如，在《我的第一次》写作要求中，是让学生写一篇自己的经历。因此，教师在指导过程中，就应该选择一些具有趣味性的素材，并且还需要能够保证素材内容与小学生的生活紧密联系，通过这样的方法来更好的激发学生的情感。比如，教师就以鸭子下河为例，来向小学生说明第一次观看鸭子下河的情况，这样的内容与学生的生活能够联系在一起，学生在观看后，就能够根据自身的经历来写出趣味性的文章[3]。因为在小学高年级这个阶段，如果教师所提供的范文内容过于深奥，比如第一次献血，如果学生在这个阶段并没有经历过，也就无法引起共鸣，不能够带动学生的情感。所以，就需要能够从学生的情感中入手，让学生能够沉浸到情感中，最终将自己的情感通过文字很好表达，这才是小学高年级作文写作的目的。
三、积累生活素材
对于小学高年级的学生而言，在进行写作过程中，会存在着经历缺失的问题，也就是不能够从自己的经历中来找出满足作文要求的相关内容。在这种情况下，就需要小学生进行编写，而编写过程中，并不能够帮助小学生转化思维。需要让学生在写作时真正的融入到自己真实的情感，进而才能够提高学生的编写能力。因此，在日常生活中，就需要积累素材，提高自身的写作能力。
在这过程中需要教师和家长的共同合作，要能够让学生在学校和家庭中都能够对身边的事件进行总结，还可以通过写日记的方法来积累素材，这样就能够在写作文上通过对这些内容的回想来进行写作。而且，在这种情况下，学生能够在积累中提升自身的描述能力，合理运用词汇。教师需要能够引导学生，比如对于公交车的让座行为，学生要能够有正确的理解，这样才能够从生活点滴中积累素材，为后续的写作文打下良好基础。
结语：
总而言之，小学生通过作文能够更好的丰富自身的情感，提升语文表达能力和素养。因此，为了能够更好的达到这一效果，就需要教师和家长的共同努力，积极的激发学生的写作兴趣，为其提供合适的素材，在生活中积累素材等等，利用这些方法来提高学生的语文作文写作能力，为学生的以后语文学习打下良好基础，推动小学生能够向更好的方向稳定发展。
参考文献：
[1]季希虎.小学高年级语文习作指导方法初探[J].基础教育论坛,2020(26):34-35.
[2]陆华宇.试谈高年级作文指导时的学生主体作用发挥[J].新作文(语文教学研究),2020(07):46-47.
[3]韩芬.小学高年级作文教学存在的问题及策略探究[J].科普童话,2020(28):36.