邵凌云
山东省威海市南海新区第一实验小学 264207
摘要：在我国社会不断发展和教育水平不断提升的大背景下，时代和社会对语文教学的要求也在随之变化。学生的口语表达能力作为一项重要的技能，承担着表达自我想法和与人交流沟通的重要桥梁作用，甚至影响到学习乃至未来的工作生活。在小学语文教学中培养和提升学生的口语表达能力也显得至关重要，而当今小学语文教学过程中关于学生口语表达能力培养方面还存在着许多问题。本文从学生和教师两个方面提出了几点关于提升学生口语表达能力的策略及思考。
关键词：小学语文；教学过程；口语表达能力；策略
一、引言
口语表达作为人与人之间交流沟通的桥梁，传递着彼此的想法需求和情感交流，它以这种最为直接的方式成为我们生活中最为重要的一种能力或者技能，合适得当的口语表达也常常能更好地向别人展现自己的想法和情感，更能在与人交往过程中给人如沐春风的感受。口语表达从我们第一次说话时就已经开始了，但后期的发展却需要专门有效的引导，小学语文教师在教学过程中应结合实际情况采取有效的措施提升学生口语表达能力，以助其更好地表达交流、在未来适应社会发展的要求。[1]
二、提升学生口语表达能力的策略及方法
（一）关注学生兴趣培养，激发学生口语表达的欲望
兴趣推动着人们去接触、认识某些事物或者加入到相应的活动中。对于年龄较小的小学生而言，我们可以清晰地发现，他们非常地活泼好动，喜欢说话，但到课堂教学中却又常常变得沉默不语，究其缘由大概分为两种，一是怕说错了同伴笑话，二是怕老师批评。因此在教学中应充分利用学生的这一天性，进行合理的引导，挖掘学生对于语言表达的兴趣并鼓励学生敢于说话，勇于表达。
因此在小学的语文课堂中，老师可以为学生提供比较充足的“说话”机会，这个“说话”指的不仅仅是口语表达，更包括阅读朗诵等。因为对于知识水平较为有限的小学生而言，在没有稿子的情况下当众直接进行口语表达可能存在一些困难，教师可以借助课文朗读等形式锻炼学生当众说话的能力，这样难度较小也不易出错，不会挫伤学生当众说话的积极性。完成这步后再逐步锻炼学生的口语表达。这个过程中则可以选取与课堂相关，同时孩子们又十分感兴趣的话题进行延展提问，激发了学生的话题表达欲，以兴趣做指引让学生主动“说话”。除此之外，在这个过程中教师要积极地鼓励学生，发现学生的闪光点并对其进行表扬，这种鼓励式教学有助于学生保持对课堂上口语表达的积极性和主动性。当然，对于基础较差的同学更应如此。
（二）创设适于表达的情景，引导学生进行口语表达
练习与“输出”是锻炼学生口语表达能力主要方式，而如何让学生有效地进行这一步也是语文教师常常思考的问题，单纯的口语练习常常使得学生像背诵模板一样，有时更是无话可说，很容易丧失对口语表达练习的兴趣。因此，在教学过程中，教师应该创设适于口语表达的情景，做好引导，让学生有话可说，帮助学生逐渐掌握口语表达的技巧并提升自己的口语表达能力。例如在小学教材中有篇课文——《为中华之崛起而读书》，在学习这篇课文的时候，老师在讲述完文章内容后，可以再加入这样的环节，比如留给学生时间分组讨论，交流每个人自己是为什么而读书？甚至可以让学生向全班同学分享自己的想法。通过这种方式不仅加深了学生对文章内容及主人公所传达的情感的学习，更为学生提供了一个课堂上锻炼口语表达的好机会。[2]
（三）提升教师自身语言表达能力，做好语言表达的教学
在小学语文教学过程中，教师在教学过程中所展现的每一面都有可能成为学生进行学习的模范，老师的一言一行会潜移默化地留给学生们，并且可能对他们未来的口语表达等产生影响，这些影响是好还是坏就取决于教师的教学能力。因此在教学过程中教师更应注重自身能力的提升，要想让学生们说好一口流利的普通话，老师自己首先就应具备较好的普通话水平，减少自身口语上的失误，如果语文老师上课的普通话里夹杂中方言等等，会影响学生的语言学习及口语表达，如果成型，后期更难纠正，会导致学生今后因为这方面的原因而羞于在公众场合开口说话。因此，对于学生口语能力的培养需要关注方方面面的问题，也就要求教师首先就要掌握好语言能力。
（四）锻炼学生写作阅读能力，综合提升学生口语表达能力
听、说、读、写作为学习一门语言中重要的内容，四者之间的关系密不可分、并且相互影响。提高锻炼学生的口语表达能力需要将阅读教学、写作教学相结合，让学生在写中读、在读中说、在说中写，形成一个相互促进的良性循环。对于小学阶段的学生，他们平时口语表达时常常缺乏逻辑，也没有华丽的辞藻修饰。通过日记、周记、或者作文的形式锻炼学生整理思路的能力，再通过书面表达的形式展现出来，逻辑思维能力被锻炼提高了，同时写作能力和口语表达能力也在无形之中被慢慢地提升加强。
三、结论
综上所述，在语文教学中，对于学生口语表达能力的培养提升，不仅需要老师自身要有较强的语言能力，更要求教师在教学过程的积极观察学生的学习状况，结合小学生的认知水平和学习能力，综合考虑不同学生的个人特点，合理安排教学内容和教学形式，引导学生讨论交流，帮助他们更好的表达自己观点、想法以及情感，为将来更好地适应社会打好基础。
参考文献：
[1] 徐敏.小学语文教学中提升学生口语表达能力的三个策略[J].小学生作文辅导（看图读写）,2019:63.
[2] 张蓉清.小学语文教学中学生表达能力提升策略探寻[J].考试周刊,2018:59-59.