任维超
中小学高级教师，
陕西省陇县曹家湾镇街道曹家湾镇中学，721205
内容提要
针对当前思想政治教育中存在的学生兴趣不够浓厚、缺乏亲和力、针对性不强的现实问题，思想政治教育应在活动上寻找突破，开展系列实践活动，引导学生积极参与，在活动中增长知识，锻炼能力，提升素质，使思政教育更接地气，更有针对性和实效性。通过构建多维课堂，设计多彩活动，实施多元评价，聚焦多项情感，提升多艺修养等途径，发挥学生思想政治教育主力军作用，立德修业，铸魂育人，守正创新，提升思政教育水平。
关键词 思想政治 教育 道德与法治 活动 教师
正文
针对前期初中道德与法治教育教学中，过分注重知识传授，轻视能力培养和综合素质提升，学生学习兴趣不浓，亲和力不足，参与意识不强，针对性和实效性较差的现状，陇县曹家湾中学道德与法治学科组依托新课程改革和培育学生核心素养大背景，调查研究，努力寻求摆脱困境的策略。经过多方分析论证，认为把组织学生参加实践活动作为突破口，开展了“我为雅村建设做贡献”等一系列实践活动，引导学生积极参与，在活动中增长知识，锻炼能力，提升素质，使思政教育更接地气，更有针对性和实效性。经过不懈努力，学生实践活动开展的有声有色，积累了丰富的经验，带动学科质量稳步提升，学生思想政治素质不断提升。近年来，道法学科组先后指导学生开展多项社会实践活动，不断加强学生的思想政治教育，工作卓有成效，积累了丰富的经验。思政实践活动已成为学校的特色与亮点工作。
一、实践活动对于思政教育的意义
深化思政教育教学改革的需要。中办、国办印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，强调要坚持开门办思政课，推动思政小课堂和社会大课堂结合。近年来，针对思政课教育教学存在的突出问题，思政教育教学改革受到党和国家的高度重视和社会各界的普遍关注，教育部相继出台了一系列加强大中小学生思政教育的政策措施，为深化思政新课程改革注入了生机与活力。道德与法治课程是以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为目的的一名综合性课程。实践性是思政课程基本特征之一，思政教育教学要注重与学生生活经验和社会实践联系，通过学生自主参与活动，拓展知识技能，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。[1]
培育学生核心素养的需要。教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了建立各学段学生发展核心素养体系，2016年9月发布的“中国学生发展核心素养”以培养“全面发展的人”为核心，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，成为教育改革发展的“关键”和“风向标”。 [2]思政课程是发展学生素养的关键课程，这就要求思政教育教学要注重与学生生活经验和社会实践联系，通过学生自主参与的活动，拓展知识技能，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展，为培养时代新人而不懈努力。
思政课教师专业成长的需要。在习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，总书记向广大思政课教师提出“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的谆谆教导，以更实的责任，更高的标准、更严的要求、更好的方法，为我们思政课教师指明了工作的目标和努力的方向。因此，我们广大思政课教师就要充分发挥学生思想政治教育主力军作用，立德修业，铸魂育人，守正创新，为培养担负民族复兴大任的时代新人而不懈努力。[3]
二、开展思政实践活动的做法
选题——体现学生中心。选题是开展实践活动的重要环节。开展活动前，指导学生仔细观察社会生活，关注热点问题，倾听社会各界的心声，收集有关活动信息。精心设计开放性的社会实践活动意向问卷表，收集意见和建议，组织学生进行整理分析，筛选思想教育内容丰富、有创意、可操作性强、地域特色鲜明的项目进行立项。教师不越俎代庖，充分体现学生意愿。只有这些来源于学生生活的选题，才能激发学生主体意识，兴趣盎然地参与活动过程，学生聪明才智得以发挥，才华得以展示，思政教育目标得以顺利实施。
启动——增强仪式教育。每次活动前，学科组都要申请学校组织活动启动仪式。表彰前期奖励优秀社团、优秀辅导老师及优秀学生；宣读实践活动方案，宣读活动倡议书；学校向实践活动社团授旗；辅导员作辅导报告等。通过庄严浓重的过程，对学生进行仪式教育，引导教育学生重情义、守信用、有责任感。
调查——掌握鲜活资料。调查问卷是实践活动的基本形式。组织调查问卷起草小组，围绕活动主题，设计简洁明了的调查问卷表；专题辅导调查活动方法，强调路途安全等注意事项；节假日按分组进村入户，发放调查问卷；对问卷统计分析，梳理信息，掌握基本情况，形成分析报告。通过调查问卷活动的开展，宣传了活动主题，掌握了第一手资料，为后期活动的开展提供了支撑，学生掌握了筛选有效信息，数据统计、分析数据的基本方法。
考察——了解具体情况。活动前向学校提出校外实地考察申请，经学校审查批准后实施；对学生进行安全教育，合理分组，明确活动主题及注意事项；准备好测量工具、记录表格、问卷调查表、宣传资料等物品。活动过程中积极引导学生围绕主题仔细观察，认真测量，踊跃访谈，答疑问难，收集信息。通过实地考察，引导学生走出校园，走出课本，进社会，走近大自然，让学生面对实实在在的现实生活，理论联系实际，训练发现问题，分析问题，解决问题的能力，引发思考，启迪智慧，接受教育。
研讨——交流收获体会。可听取相关专业人士的专题辅导报告，拓宽视野；开展主题征文活动，同学们围绕主题阐述自己的观点；可开展主题辩论会，通过激烈地辩论，锻炼口才，展示风采；可召开主题班会活动，以演讲、朗诵、知识问答等方式，进行主题宣传教育。鼓励和引导同学们积极参与，研讨活动过程中遇到的问题，充分交流科技活动中的收获与体会。
展示——分享活动成果。活动成果展示活动主要形式有：举办活动图片、主题征文、手抄报等展览；围绕主题内容，向有关部门、居民群众提出改进工作的意见和建议，为家乡经济社会发展建言献策；制作宣传版面，印制宣传彩页，前往街区开展主题宣传；多方征询意见，撰写活动报告，全面总结实践活动开展情况。通过展示环节，推介活动成果，以点带面，发挥活动的辐射作用，对全体学生进行主题宣传教育，形成教育合力，聚集思想共识，引领行为习惯。
三、实施思想政治教育的思考
一要构建多维课堂。学生的思想政治教育因受升学压力、安全稳定、教师素质、家长支持等因素的制约，尤其对于地处山区、条件艰苦、信息不畅的学校来说，更是困难重重。这些社会实践活动对培养学生的思想政治教育创造了极好的机会，既受到学生欢迎，又是新课程改革所必需，我们就必须冲破阻力，排除干扰，大胆探索，深化课程改革，变革课程结构，构建开放式、多元化、多维度教育模式，不断拓宽渠道，丰富教育载体。
积极参加新课程教学改革，更新教育思想，运用灵活多样的教学方法，优化学生学习方法，打造精品课堂，让课堂充满激情与活力。坚持课堂主题讲授、社团组织激励、多彩活动引导相互配合，典范引领、警示教育、心理疏导相互结合，学校、家庭、社会相互支持，齐心协力，齐抓共管，共促多维目标达成，共享质量与素质提升喜悦。
二要设计多彩活动。活动能充分体现学生的生命活力和丰富个性，是促进学生全面发展的重要形式。因此，思想政治教育就是要抓住“活动”这个中心，思想政治教育就要减少知识的灌输，通过开展形式多样、内容丰富的活动，加强学生综合能力的锻炼和素质的提升，让学生在活动中学习，活动中锻炼，活动中成长。
要精心设计思想政治教育活动，通过课堂创设活动情境，模拟演练，掌握知识要点，做好思政教育渗透；课余通过参与社团活动，听取辅导报告，学习先进事迹，欣赏优秀影片等形式，启迪思想，接受教育，积累经验；节假日通过参加清洁家园环境、主题宣传活动，参与社会公益活动等形式，丰富阅历，增长才干，接受教育，为建设美好的家园尽一份心，添一把力。
三要实施多元评价。目前中学生的思想政治素质的评价考核制度还不够完善，机制还不够健全，对学生的综合素质评价流于形式，中考对学生思想政治素质只有底线要求，激励作用未充分发挥。
因此，必须改革现有评价考核制度，建立注重过程、多方参与、有序衔接、公开公正、考核数据库等机制，发挥表彰先进，鼓励后进的激励机制，适当减少文化知识比重，加大思政活动参与、素质提升比重；适当减少终结性评价比重，加大过程性评价比重；适当减少教师评价比重，加大学生互评、家长评价、社团组织等评价比重。建设学生思想政治素质为首的综合素质评价信息平台，建立信息录入、查询、运用机制，为学生升学、就业提供服务。[4]
四要聚焦多项情感。初中学生正处于青春期，逆反心理严重，独立性强、责任感差是普遍存在的心理问题。因此，广大道德与法治教师一项重要任务，就是引导和教育学生唱响生命教育主题曲，感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，明辨是非善恶，自觉抵御不良诱惑，珍爱生命健康成长。[5]引导学生打牢思想基础，把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。[6]
通过参与实践活动，走进社会，走近大自然，接触了真实的社会生活，研判社会焦点热点话题，亲身参与有关议题解决，以实际行动融入了社会生活，社会责任感已植根心田，做负责任的公民已成为思想共识，参与建设家乡美化家园已成为自觉行动。
思政教育要坚持守正和创新相统一，落实新时代思政课改革创新要求，不断增强思政课的思想性理论性、亲和力和针对性，必须与时代同步，跟紧时代脚步，把准时代脉搏，要把创新和科学精神培养作为重要内容贯穿其中。[7]几次实践活动的开展给我们提供了很好的范例，可以大胆地借鉴和推广，要通过丰富多彩、形式多样、内容充实的社会生活、主题活动中去感悟和陶冶。在创新理念和科学精神引领下，我们的思维将更加活跃，方法将更加科学，工作将更加高效，质量将更加高端。
五要提升多艺修养。素质教育的要求，课程改革的形势，党和国家对思政教育的高度关切，给我们初中思政课程提出了新任务，必须勇与担当，不辱使命，充分发挥思想政治教育主渠道作用，奋力实现道德与法治课程功能。
初中道德与法治课教师，要发挥积极性、主动性和创造性，做一名教学有特色、质量有保证、学生有掌声、家长有口碑的思政课教师。加强思想修养，提升道德品质，坚持职业操守，守正初心，以身示范，做学生思想的引路人。潜心教学业务，积极参加思政课改革创新，借鉴先进教研成果，吸纳先进教学经验，不断优化教法，灵活学生学法，提升教学技艺，打造精品课堂，高效课堂，特色课堂，为学生学业进步铺好路。课余指导学生社团开展活动，把握学生选题方向，讲解活动方法，强调活动注意，点拨活动重点，解答疑难困惑，确保活动有序开展，学生视野得到拓展，能力得到锻炼，素质得到提升，为学生全面发展奠定基础。
参考文献：
[1][5]义务教育思想品德课程标准，2011年版
[2]《中国学生发展核心素养》人民网2017年1月发布
[3]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，中央广播电视总台央视新闻，2019-03-18
[4]何发，初中“思政课”多元评价的探索与实践，《课堂内外·教研论坛》，2019,000（007）:16-17
[6] [7]关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见，中共中央办公厅、国务院办公厅，2019-08