丁冉冉
山东省滨州市阳信县劳店中学 251800
摘要：在初中阶段的教育中，生物是一门重要的学科，对学生生物认知、科学思维的形成、学科素养的培养具有重要的意义。合作探究模式可以有效的激发学生的积极性与自主能力，发展学生的思维能力，提高学生之间的合作能力，为学生创设良好的教学环境，促进学生的全面发展。在生物教学过程中，教师要有意识的培养学生的合作精神，充分调动学生的主体地位，为学生创造更多的合作探究机会。
关键词：合作探究；初中生物；高效
生物是初中教育中的重要学科，有着较强的实践性与自然性，教材中的很多知识都需要学生去进行实践探究。随着教育事业的不断发展，教师将合作探究模式运用到生物课堂中，使学生参与实验的机会增多。在开展生物教学时要坚持“以人为本”的教学理念，将学生放在教学的主体位置,根据学生的实际情况，制定科学、合理的生物教学方法，提高学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性，帮助学生构建生物知识结构，提高初中生物课堂教学的效率与质量，进而使学生得到更加全面的发展。
一、合理分组，确保合作探究模式的有效性
在生物课堂教学中，常用的分组形式有固定分组与灵活分组。固定分组是教师在平常的教学已经分好了小组，并保留分组的内容，在教学过程中使用已分好的小组。这种分组有一定的优势，就是组员是固定的，他们之间也非常熟悉，在进行探讨研究与交流时也比较顺利，而且有利于教师的管理。灵活分组主要是按照具体的教学内容与学生的学习能力、实际情况综合考量后分的组，这种小组中的学生积极性与学习兴趣要相对高一些，更有利于合作探究教学的顺利开展，从而提高学习效率。所以，在实际教学过程中，教师要严格按照教学的内容与课程需要合理分组，选择最佳的分组形式，使学生能更深入的对生物知识进行研究，提高学习质量。
二、明确职责，促进合作探究模式的有序进行
为了确保合作探究教学模式的顺利开展，提高学生的生物学习能力与综合能力，教师应当积极的引导学生在课堂中以小组的形式进行学习。小组中的成员，责任要有明确的划分，确定好每个同学需要负责的部分，让小组成员人人都有事情可做，以此提高学生之间的团结合作精神与责任感，使学生产生团队荣誉感。在小组合作探究学习中，每一位学生都可以得到锻炼，在合作中相互学习，扬长避短，让每一位同学都能获得进步，从而提高生物课堂教学的有效性。
三、设置情境，提升合作探究模式的效果
在生物合作探究模式中，教师可以为学生设置科学、合理的教学情境，帮助学生能更深入的了解生物知识，提高学习兴趣与积极性，促使学生能加深生物知识的印象，培养学生的自主学习能力，能主动的投入的生物学习中进行自主分析与研究，从而达到生物课堂教学的有效目的。例如，在学习“藻类、苔藓和蕨类植物”内容时，初中阶段的学生思维较为活跃，有着强烈的求知欲望，而且通过生活经验对绿植也有一定的了解，所以教师可以利用多媒体设备，通视频或者图像向学生展示一些藻类、苔藓和蕨类植物以及它们的生存环境，然后让学生以小组的形式开始观察、讨论，研究不同植物与它们的生活环境，提高生物课堂的质量。在合作探究过程中，学生通过激烈探讨，可以充分的发表自己的意见，从而掌握有效的生物知识框架。
四、问题引导，促进学生合作探究
初中生物学科知识中包含的内容比较多，在课前，教师需要对所讲的教材内容进行深入的分析与研究，结合教学目标与学生的实际情况，以教学难点为主设置层层疑问，这样可以充分地调动学生的思维，引导学生进入思考，学生以小组的形式去深入的剖析问题，解决教学重难点。这样可以有效的锻炼学生的思维能力、问题分析能力以及解决问题的能力。在学习“人类活动对生态环境的影响”时，教师首先要把握教学内容与重点，然后向学生设置问题“如果地球是一艘飞船，人类是当中的乘客，你们觉得对吗？”“同学们说一说人口增长会不会对环境造成影响？”“砍伐森林对自然环境以及生物全会造成影响吗？”等等，在这些问题的基础上，让学生以小组的形式进行合作探究，从中找到答案。在这个过程中，学生通过合作探究加深了对文章内容的印象与了解，对生物学科有着一个全面、系统的了解，而且思维能力与探究能力的也得到了提高。
五、展现成果，优化合作探究教学
学生通过小学合作探究得出的成果需要在课上进行展现，使学生对小组和自身的学习情况有一定的了解，根据当中存在的问题，教师要及时的指正，帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率与质量。另外，通过学习成果展示，教师对学生的情况也可以充分的了解，面对教学中存在的不足也能准确的进行整改与优化，从而促进生物学科的发展。
总而言之，随着素质教育与新课改的不断实施，初中生物教学对学生各方面能力的发展十分重视，在生物课堂教学中运用合作探究模式可以使学生的主体地位得到充分的体现，使学生在合作探究学习中准确的把握生物学科知识，从而提高教学质量。另外，在合作探究模式中也要注意学生兴趣的激发，科学、合理的设置教学问题，重视实验实践的开展，使学生得到全面、综合的发展。
参考文献
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?[3] 庄金美.合作探究在初中生物教学中的应用. 软件[教育现代化][电子版] . 2018