李楚楚
浙江省金华市浦江县杭坪镇中心小学 浙江 金华 322200
摘要：随着新课改的不断推进，小学高年级阅读教学的目标已经有所转变，教师在丰富学生知识储备的同时,要提升学生的语言运用技能。本文从当前的英语实际教学情况出发，对小学英语中高年级的阅读教学进行了必要探究。
关键词：小学英语；阅读教学；探究
英语是一门以语言为基础的学科，从英语学科自身的要求来看，教师在教学过程中要着重培养学生“听、说、读、写”的能力，即学生的综合语言运用能力，在英语教学中培养该能力的途径有很多，阅读教学是重要的教学途径。
1小学高年级英语阅读教学的现状
近年来，许多教师逐渐意识到英语阅读教学的重要性，并反复探讨了小学高年级英语阅读教学，以期不断完善和创新教学策略。然而传统教学观念所产生的不良影响已经根深蒂固，教师针对学生词汇少、语法欠缺等问题仍采用“讲单词、扣语法、做练习”的机械模式，学生在阅读课堂中容易过分依赖教师，破坏了阅读教学的流畅性，学生容易养成逐字逐句翻译的思维模式，对于英语阅读的整体感知力不足。同时忽略了对学生阅读技巧和阅读兴趣的培养，打击了学生学习英语的兴趣，学生将英语学习视为一种负担，这使得阅读教学的实际效用难以发挥。
2提高小学生英语阅读能力的重要性
2.1有利于学生英语知识的积累
英语教育学专家黄源深曾说："学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语"。由此可见，阅读能力与未来的学习成绩有密切的联系，大量阅读对于学生英语学习至关重要，学生的阅读能力越高，越有利于知识的积累。阅读是所有课程的核心和基础，小学高年级的学生已经有了一定英语知识的基础，教师在这时加强英语阅读学习有利于知识的吸收与积累。
2.2促进学生整体素质的提升
在阅读教学中，学生可以通过阅读获取新的英语知识，并在阅读中不断巩固自己的语言知识、提高自己的语言运用能力。小学阅读教学的开展能对学生的英语学习起到触类旁通、融会贯通的作用，从而加快学生的英语学习的效率，拓展学生学习的广度，提高学生的阅读能力。培养学生的英语阅读能力还有助于学生形成独立的知识分析能力。通过教师的阅读引导，可以帮助学生消除对于阅读大篇幅英语文章的恐惧心理，帮助学生提高阅读技巧与培养好的阅读习惯。提高学生阅读能力对学生的完整人格的塑造及智能的发展都具有至关重要的作用，有助于促进学生整体素质的提升。
3小学高年级英语阅读教学策略
3.1通过游戏教学法调动学生学习英语的兴趣
小学阶段的学生由于年龄偏小，在英语课堂上学生往往出现走神、嬉笑打闹等注意力不集中的现象，因此教师需要通过调整教学策略调动学生的学习兴趣，使学生参与到课堂教学的过程中去。“兴趣是最好的老师”，将游戏教学法应用到英语课堂的阅读教学中，打破传统课堂严肃的教学氛围，让学生们在愉快的氛围中学习英语，激发学生学习英语的主动性和新鲜感，引导学生逐步消化新学知识并灵活运用。在教学中，教师的游戏教学必须与课堂教学的教学目标相结合，从而使教学活动变得生动有趣，帮助学生巩固所学的知识，提高阅读教学的质量。
例如在“看医生”的会话教学中，教师可以采取分组竞赛的形式，通过竞赛形式学生表达自己的“ear”、“face”…问题，具体过程为教师提问，学生抢答，回答即积一分,使每位学生都能表达自己的想法，提高学生的口语表达能力。如当教师问“what’s your trouble?” 学生将自己的感受用英语表达出来，如此反复练习可以提高学生的主体参与性，提升学生的英语阅读水平。
3.2培养学生自主阅读的能力
在小学英语阅读教学中，教师可以运用任务式的教学，为学生提供一个自主学习的空间，引导学生主动阅读，培养学生的自主学习能力。
以“A new student”的教学为例，教师可以多媒体系统加入图片、音频等素材，帮助提前进入文章的背景，然后教师再让学生通过与自己的同桌组成学习小组，探讨文章的细节内容与结构，获取有效的信息。通过这样的教学方式，为学生设计学习任务，进而引导学生主动参与阅读，培养学生的自主学习能力。
3.3通过实际交流提高学生综合能力
语言是用来交流与表达，教师要为学生提供实际体验的机会。教师把实际表达与阅读学习有机融合起来，学生可以将学到的理论知识直接运用到实践中，提高学生的英语思维与口语交际能力，从而促进学生综合能力的提升。
以“At weekends”的教学为例,这篇文章主要讲述了主人公的周末,那么教师可以先以问题的形式为学生构建一个基础的结构,比如“What did he do at weekends?”，让学生通过解答问题大致地掌握文章的结构。随后教师开启实践运用教学，引导学生谈一谈自己在上一个周末做了什么，通过实际交流提高学生的知识运用能力。
4小结
总而言之，小学阶段学生阅读能力的提高需要时间的沉淀。教师应该根据学生已有的知识基础，制定切实可行的阅读教学策略，传授学生最佳的阅读学习方法，引导学生主动参与阅读学习，提高英语思维能力与综合能力，促进学生的全面发展，为学生今后的英语学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]赵小兰.小学高年级英语阅读能力培养[J].中外交流,2019,(10):95.
[2]刘琴.小学高年级英语阅读教学的策略探究[J].新东方英语·中学生,2018,(10):170.