黄庭
江西省萍乡市上栗县桐木镇胜利小学
摘要：我国近几年更为注重教育事业的发展，在教学中教师也要注重培养学生的素质水平。我国现今小学英语教学课堂中还存在很多的教学问题，一方面影响课堂教学质量，另一方面影响学生英语素质水平的提升，教师在教学中要重点探索其存在的问题，并针对问题开展探究，进而制定有效的应对策略。以下内容将对现今小学英语教学课堂中存在的问题进行探究，并为教师探讨高效的教学策略。
关键词：英语教学；小学英语；问题；对策分析
引言：
近几年社会经济的进步与发展逐渐全球化，推动了我国英语教育的进步和发展，在英语教学中课堂教学质量将会直接影响学生的学习效率，更会影响学生的英语水平 ，对此，教师在教学中要为不断创新教学方法，并选择合适的教学方法开展教学，促使课堂教学水平的提升，也能够有效改善课堂教学中存在的问题，更利于推动我国教育事业的进步与发展。
一、现阶段小学英语教学中存在的问题
（一）教学过程中学生主体性较差
现阶段有很多因素导致小学英语课堂教学效率降低，其中主要存在的问题是教师的教学方法过于传统与老旧，单一的课堂教学方法会导致课堂教学氛围过于枯燥，教师灌输式教学以自身当做课堂教学主体，学生在学习过程中主体性较差，也不会自主参与到课堂学习中，其枯燥硬性的教学方法还会致使学生对英语知识产生厌烦，对英语知识的学习兴趣越来越低，其教学方法会直接影响学生的学习热情和学习欲望。新课程改革中提出，教师要以学生 为课堂主体开展教学，促使学生能够积极主动的参与到课堂学习中，并在探索与思考中感受到学习的乐趣，进而营造高效的英语教学课堂，也利于培养学生的英语综合能力水平。
（二）学生学习兴趣性较低
经过多年教学累积的经验得出结论，学生在学习中会对自己感兴趣的知识内容主动探索与学习，学生在对感兴趣的知识内容学习中，学生的学习效率与学习能力都会得到相应的提升。现今小学英语教学课堂中学生的学习能力与学习效率下降，其主要原因是因为学生对英语知识毫无学习兴趣。英语知识是语言学科，学生在学习中会产生陌生感，英语知识学习难度较大，需要记忆与背诵的知识点过多，其内容也过于乏味等等都会影响学生的学习兴趣，对此，学生不会自主学习与探索，只是被动完成教师预留的学习任务，长此以往学生对英语知识会产生厌烦和抵触心理，进而直接影响小学英语教学课堂教学效率。
（三）教师对现代化的教学工作理解不够深刻
我国近几年科技水平不断进步与发展，很多新技术也逐渐被人们接受并运用到生活中与工作中，但教师的教学理念与思想过于老旧，教师对现代化的教学工作理解不够深刻，在课堂教学中教师使用现代化教学科技设备也停留于表面形式，并没有真正将现代化教学设备技术的优势发挥出来。另外，教师对多媒体、信息化教学等现代化教学存在很多偏差理解，教师使用不当和乱使用都会影响课堂教学质量，更会打乱教学计划，进而课堂教学中存在问题，教学质量得不到保障。
二、提高英语教学质量的对策分析
（一）创造良好的英语学习氛围
英语知识是一门语言学科，学生在学习中对英语知识会产生陌生感，另外，英语知识的单词和词句都是需要背诵与记忆的，其知识学习更为枯燥，学生在学习中也会产生厌烦心理。小学生的性格较为活泼，虽然对新鲜事物会产生兴趣与探索欲望，但对繁杂的英语知识没有学习的热情。对此，教师在教学中要为学生营造良好的学习英语氛围，进而利用环境氛围拉近学生与英语知识之间的关系，促使学生更为了解英语知识，也能够在英语氛围中感受到学习英语知识的重要性，进而学生会更为主动的学习英语知识。教师可以在英语教学中开展口语教学，与学生之间的对话也要使用英语口语，学生在这样的环境中会逐步熟悉英语，也能够在学习中接受英语。在学习英语的环境氛围下，学生对英语知识的掌握程度更为扎实，学生的学习效率也逐步提升，对英语知识的排斥感也会消失，其课堂学习氛围更加轻松、融洽。
例如在学习英语知识中《We love animals》一课，教师可以先利用英文对话弱化学生对英语知识的排斥感，进而增加学生对英语知识的熟悉感，英语对话能够使学生在学习中有简单的学习目标，也会对英语学习的内容有所了解，更利于营造良好的英语学习氛围。教师在课堂中可以为学生准备多种课文中提到的动物品种图片，并配上英文单词的阅读发音，教师与学生开展英语生活对话，为学生营造良好的英语学习环境。教师询问学生：“What is your favorite animal？”学生在回答之前对图片中的动物有些印象，学生就会积极回答教师自己喜欢的动物，之后教师继续询问学生：“Are there any favorite animals in the picture”学生都会积极对图片的英语单词进行学习，学生对英语单词的陌生感也会消失，良好的英语学习环境更利于提高课堂英语教学效率。
（二）在课堂中融入多媒体教学方法，创设教学情境
我国现今科技水平不断进步与发展，教师在教学中应该创新思维将多媒体技术运用到教学课堂中，进而为学生创建良好的课堂教学情境，促使学生能够更为直观的学习英语知识，也利于提高课堂教学质量。多媒体技术的视频、图片、音频能够为学生营造良好的教学情境，更为真实的英语学习环境能够让学生感受到学习英语知识的乐趣，学生在学习中也会更为积极的参与课堂知识学习中，教学情境能够让学生将英语理论知识与实践知识相结合学习，更利于提高课堂教学的有效性。
例如在学习英语课本《At the zoo》一课，学生对于枯燥乏味的英语文章阅读学习毫无兴趣，学生在学习中还会遇到很多英语难题影响学生学习的热情，进而教师在教学中可以利用多媒体技术为学生营造良好的教学情境。教师可以利用视频的形式为学生展示动物园的动画内容，其动画视频能够直观的将动物图片和动物英文单词展示在学生面前，学生在学习的过程中会感受到浓厚的兴趣，学生也会根据多媒体视频的内容对课文深入探索，其更利于激发学生的自主学习欲望，其课堂学习中学生更为主动，其课堂教学质量也得到提升。
（三）英语课堂中使用导入式教学方法，提高学生学习兴趣
在传统课堂教学中，教师以灌输式教学方法开展教学，学生在课堂学习中没有明确的学习目标，对英语知识也没有学习兴趣，进而课堂教学质量得不到保证。教师在英语教学中可以使用导入式教学方法，进而提高学生的学习兴趣，学生通过导入知识内容会对英语知识学习充满期待，学生对课堂学习的内容与方向更为清晰，更利于提高学生学习的自主性，其课堂教学质量得以提升。
例如在学习英语知识中《Our school》一课，在课堂教学之前，教师可以为学生展示不同地区的学校的样子，并形成简单的英语词汇介绍，促使学生对不同地区的学校产生探索欲，学生的学习兴趣被充分激发。导入式教学激发学生的学习兴趣，教师通过导入内容对学生引导课文中对我们学校介绍的内容，学生以充满好奇的心里对课文进行自主阅读与探索，更利于保障课堂教学质量，学生的自主学习能力也在兴趣的推动下逐步提升。
（四）提供自主活动空间，发展创新思维
教师在课堂教学中更要为学生营造自主学习与活动的空间，促使学生有充足的时间对知识探索或者思考，进而利于学生创新思维能力的提升与发展。教师在教学中可以创设趣味性问题，学生之间以合作探索的形式自由思考，学生成为课堂的主人，也都能够积极参与到小组探索中，学生的思维被充分调动，更利于学生英语素养水平的提升，课堂教学质量得以保障。
结束语：
在小学英语教学中，教师要注重以新课程改革的教学理念创新教学方法，并对现今教学中存在的问题进行反思，充分利用多样性教学方法创设高效的英语教学课堂，激发学生学习兴趣的同时为学生创设真实的英语学习情境，为学生未来的学习与发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]谭伶俐.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].未来英才,2017,(8).253.
[2]刘素玲.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊,2017,(2).159-160.
[3]农凌.小学英语教学中的问题与解决对策[J].教育,2016,(8).72-73.