何向英
杭州市余杭区临平第五中学
摘要:许多学生在学习当中并没有积累良好的学习习惯，因此并没有主动进行错题总结的提示，虽然在出现错误以后会第一时间进行解决，但记忆的作用是有限的，再一次进行考察，学生大概率还会继续犯错，这就凸显出错题集的重要性。在本文中笔者将基于自身多年的一线教学经验简单介绍英语错题集的整理方法。
关键词:初中英语；错题；整理
尽管在教学当中教师会一直不断的提醒学生错题整理的重要性，但还是有部分学生不以为然，导致自己在考试当中一次又一次的重复之前的错误，影响其进步和发展，为了能够更好地帮助学生掌握正确、科学的错题集整理方法，以下将进行详细的介绍。
1综合利用多种类型的错题集
英语学习对于学生而言是公平的，如果学生在英语学习中投入了巨大的努力，那么其最终成绩基本上不会让其失望，而许多学生之所以无法取得较好的英语成绩，根源就在于其没能充分重视英语学习，其中最为明显的表现就是不重视错题。许多学生对与错题的认识是错误的，认为错题是自己的耻辱，因此在解决之后就放置一边，不仅羞于见人，而且自己也不愿意多看，这实际上是短视的表现。虽然错题的出现意味着学生在某一方面存在欠缺，但并不意味着学生无法通过自己的努力将其弥补，因此，错题可以时时提醒学生自己在某一处出现了低级错误，下次再遇到时就要及时克服，格外注意。除此之外，错题还是教师了解学生学习状况的窗口，学生在哪个地方出现了错题，也就意味着学生在这一地方的掌握并不够牢固，因此教师可以对症下药，设计专门的加强措施。当然，更重要的是，错题集合成册可以极大地节省学生的复习时间，不少学生一到复习时刻就拿出课本从头到尾慢慢的通读，不加区别的通读会让自己重复许多没有必要的知识点，不仅浪费时间而且效率低下，而错题集则完全不同，所谓错题集也就是说是学生所有掌握不牢固地方的总结，学生如果能够总结出一本完整的错题集，那么在进行复习时只要重点攻克错题，就可以为自己扫清障碍。许多学生习惯在总结错题时根据题型的不同进行分类，每一个题型都准备一个单独的本子进行记录，分类的想法是正确的，但没有必要安排这么多的本子进行记录，这样做一方面太过繁复，每次翻看都要从众多的本子当中挑拣，太过费力；另一方面也造成知识的松散，不同题型之间知识往往存在串联，太过分散不利于加深理解。因此，学生应当在一个或两个本子当中分门别类的对错题进行集中处理，大的分类标准是题型，在题型内部又要根据错误的原因进行分类。
比如说，学生做错题目的原因不尽相同，有的是因为基础掌握不牢固；有的是因为注意力不集中，马虎犯错；有的则是理解存在问题等，针对这些不同的错题原因，学生要在错题本中有所体现。
2做好错题集的整理工作
错题集的整理需要遵循一定的方法，总的原则便是尽最大可能提高效率，学生在考试时，绝大多数的题目都能够很好地掌握，但失分往往来源于剩下的那一小部分，如果学生回过头来再去复习这些知识点，不仅会花费大量的时间，而且很可能耽误下一步的学习计划，因此，整理好错题集便是最为恰当高效的方法。不少学生在进行错题整理时会出现一些低级错误，比如说学生在整理错题时会采用手写抄录的方式，遇到文字较少的题目还比较轻松，但是如果是配有图片且文字较多题目就很难处理，为此学生不妨将这一题目剪裁下来然后粘贴到自己的错题本中，不仅能够节省时间和精力，而且可以很好的模拟当时的做题情境。再比如说，有的学生将错题整理下来以后，只是在脑中思考，计算过程都落实在了草稿纸上而不是错题本中，使得错题本上除了错题本身之外没有解题的步骤，短时间内学生可能可以随时解答，但随着时间的推移，之后学生再回过头来看时很可能就会摸不着头脑，因此学生需要在错题旁做好知识点的标注和解释工作。在实际教学当中经常可以碰到有学生只在错题旁简单地写上两笔，等到考试再次遇到时，脑海中就只有这几笔步骤，因此懊悔不已，所以说，在日常错题的记录中就要认真的复述完整的解题步骤。
3加强错题集的阅读和交流
错题集的整理是为了提高学生的学习效果，能够更好地掌握知识，而不是一项任务，许多学生以为是教师布置给自己的任务，因此在整理过后就将其弃置迤逦，不仅没能充分发挥其作用，还浪费了时间和精力。因此，教师要主动引导和推动学生充分利用手中的错题集，时常将学生犯错的题目再次放到考核当中，考察学生对知识的掌握程度和对错题集的利用水平。此外，为了提高错题集的使用效率，教师可以引导学生彼此之间进行错题的交流和合作，一个人的错题量是有限的，但知识的边界却是无限的，通过交流可以极大程度上扩充学生的错题阅读量。比如说，教师可以为学生分配学习小组，让学生在学习小组内设置固定的交流环节，通过交换和互相解答来减少学习的盲区。
4总结
总的来说，在初中英语的学习阶段，如果能够提早的养成良好的学习习惯，无论是对于学生的学习还是成长都是一件百利而无一害的事情，要知道，如果说到了高中，学生还没有整理错题本的习惯，到时候后悔将为时已晚。
参考文献
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