窦海艳
四川省绵阳实验高级中学621000
【摘要】英语学习对于我们国家的学生一直是一项非常重要的事情，尤其是高中英语的学习对学生未来的帮助是非常大的，我国目前英语教学效果并不理想。为了将英语成绩提升，也让学生在现实生活中可以流利的使用英语，在高中英语教学中使用情景教学法让学生将理论知识和现实相结合。本文将研究高中英语教学中情景教学法的应用。
【关键词】高中英语；情景教学法；方式分析
【正文】在高中英语教学中所涉及的知识点是非常多的，这样学生慢慢的可能会对学习失去兴趣，但是正因为此教师采用创设情景的教学方法让学生对英语学习充满兴趣，教师在过程中一定要将自己的教学模式创新，让学生对学习高中英语充满热情最后提升学生的英语成绩。
一、我国高中英语教学的主要特点
高考是每一个人人生中都比较重要的一次考试，目前我国高中的英语教学主要是为了应付高考，学生在教师的课堂上认为学习英语仅仅是为了考试，而这种方法使英语学习变得越来越枯燥，教师的教学慢慢的就产生了一些困难；我们国家的高考英语还是注重基础性的考查，因此在现阶段高中英语教学中，最重要的还是语法的讲解和语法的应用，以及词汇的考查；无论是从小学到高中，我们国家的英语教育都比较注重语言能力的学习，而并没有讲出来中国和西方文化的差异，在教学的过程中，总是让学生听英语、练习英语口语、读英语并可以默写英语，但是很多学生并不了解西方的语言文化，更不注重中国和西方语言文化的差异，这样在英语学习和用英语交流的过程中就很容易出现错误。
二、高中英语教学中情景教学法的现状
仔细观察高中英语实际教学效果就会发现，在高中英语教学过程中——应试化教育，这个思想深深的扎根在每一个教师的心目中，教师在教学过程中，过多的注重让学生拿到更多分，并没有考虑到学生在学习上是否有兴趣。除此之外，实施学生在学习知识，大多都是死记硬背讲单词，将需要的知识记在脑子中，慢慢地这种死记硬背的方式就让学生失去了对高中英语学习的兴趣。除此之外，教师和学生的交流很少。教师只顾讲自己的内容而忽略了让学生自己表达自己的想法。最后，学生应用在实际生活中的能力不高，学生仅仅是将课本的知识记在脑子里，但是学生不知如何使用，慢慢的学生就无法拓展思维，也慢慢的将热情抹杀，学习效率自然而然的就会降低，因此，高中英语教学中许多问题都需要被解决，教师可以采取情景教学的模式，更正错误的就是思想并改变错误的教学步骤。
三、高中英语教学中情景教学法的应用策略探讨
3.1联系现实生活为学生进行情景创设
学习的知识和日常的生活是息息相关的，将学习的知识应用到日常生活中也是非常重要的。英语和大众的实际生活是比较相近的，每一句英语知识都可以被应用到生活中，但是在高中英语教学的过程中，教师由于高考的重要性仍然采用“全堂灌输”的教学方式，应试教育让教师过度的进行教学而阻碍了将理论和实际相结合的道路，因此在教学过程中教师应该将知识和现实生活相联系。
例如，学生在学习高中外研版中的Module1时，教师就可以将课文内容和现实生活相联系。这部分所讲的是，一个学生住在哪里以及他开学后遇到的人和事。这时教师就可以说：“同学们，大家都是刚刚步入高中的孩子们，那么，你们谁可以用英语进行自我介绍呢？在自我介绍过程中，大家也要说一说自己的见闻和自己上高中以来的感受。”当学生回答完问题之后，教师可以说：“大家每个人的感受是不一样的，那么我们现在就打开课文我们去看一看李康的自我介绍是什么样子的呢？”这样教师就在学生上课前，为学生联系生活实际并进行情景创设。
3.2利用技术手段，创设教学情景
随着我国现代技术的发展，多媒体技术的应用越来越重要，在教育中也越来越广泛利用，多媒体手段为学生示范如何将知识和现实生活相联系，让学生置身于英语知识的海洋，并让学生在日常生活中仿照材料进行英语交流。这样学生就可以更轻松的获取更多的语言知识。例如，学生在学习高中英语外研版中的《Stage and screen——Writing a movie review Presenting ideas》时，教师就可以为学生播放自己推荐的舞台艺术作品或者是喜欢的影视节目，然后让学生自己说明推荐理由，之后让学生进行思考和让学生进行发言，发言之前教师可以为学生说：“这些都是自己推荐的舞台艺术作品和喜欢的影视节目，那么，同学们有没有对它的具体内容产生一些想法，同学们可以自由的发挥自己的见解。”在这个过程中，教师可以让小组合作，将小组合作成员的最终意见展示在大屏幕上利用大屏幕让更多的学生看到。
【结束语】通过上文叙述可以知道情景教学法对于高中英语教学来说是比较常见的教学方式，这种教学方式可以让师生之间的关系更好，同时让教学模式调整的更适合发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的主体，在这种基础上，情景创设还可以让学生更了解知识内容，让学生将知识内容和现实生活相联系，为学习创造良好的氛围。
【参考文献】
[1]陈娉婷.浅谈高中英语教学如何培养学生的创新思维[J].英语广场,2020(33):125-127.
[2]宋明珠.新高考改革背景下高中英语教学方法探究[J].现代农村科技,2020(11):88.