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小学数学成绩优化策略

发表时间：2021/3/11 来源：《中小学教育》2020年11月32期作者：宇桂玲

[导读] 教师在数学课堂上受传统教学理念的影响

         宇桂玲
         （辽宁省瓦房店市新启小学，辽宁瓦房店 116300）

         一教学现状
         1教师在教学时使用的教学方法不恰当
         教师在数学课堂上受传统教学理念的影响，很多采用“满堂灌”的方式，不注重对知识点理解，很多学生没有给予足够的重视，这也使得学生成绩逐渐落后，这样导致了学生失去学习数学的兴趣，进而导致学习数学知识积极性不高。
         2教学方式单一
         教学方式是改革的重点。但在教学过程中没有进行突破性的大变动，还是以传统单一的教学方式作为主要模式，这样也使得学生缺少一定的锻炼与思考的机会，学习成为一个简单的记忆过程。这种教学方式显然是不利于学习思维健康成长的。
         3受应试教育的束缚
         自古以来都受“书读百遍其义自见”的教育思想的影响，而这一思想一直延续到当下的课堂中，有些数学教师在课堂教学中仍然采用者“复习”的单一循环模式，让学生死记硬背一些知识，很多学生也是知其然不知其所以然。这样导致了本来有趣生动的数学学习变为一个比较枯燥乏味的记忆背诵公式的过程，这样教育很难真正提高学生的学习兴趣，在很大程度上阻碍了学生综合素质的提高。
         二应对措施
         1作为新时代的小学数学教师。
         一方面需要以全新的数学理念来武装自己，不断地加强自身的业务学习以及专业进修，另一方面也需要及时地走下高高的讲台，放下身段主动走进学生和学生打成一片及时地了解学生的真实想法与实际需求建立起良好的师生关系，备课是提高数学教学质量的基本前提，在备课上所花时间的多少都会对数学效率产生直接的影响。

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         俗话说“教学有法无定法，贵在得法”。教师需要做的就是认真钻研教材明确教学的目的与要求，要真正地做到心中有数，有的放矢。使得数学课堂教学真正的达到“善教者学艺而功倍，不善教者劳而功半”的效果。
         2创造性的使用教材
         课改后，小学数学教材对培养学生的实践能力自主探究能力和合作交流能力等方面给予了足够的重视，教学内容也不仅仅是单纯地传授理论知识了，其中包含着的信息更加的丰富多样，开发且多元化。教师在讲课之前需要做的就是认真的钻研教材内容向学生传达一些具有代表性的而且还能够引发学生思考的时间，对于一些比较难得问题教师适当给予点拨，拓宽学生的思路，掌握更多的知识。
         3借助多媒体等辅助教学
         小学阶段的学生由于年龄特征等不成熟，自我控制约束能力也比较差，专注力低，要想维持学生长久的注意力，首先，需要把他们学习积极性调动出来，其中最好的方法借助现代化的教学设备，把静态的知识变成动态的，化抽象为具体。借助多媒体课件的重视力把学生知识融为一体。小学数学在整个小学阶段学科中占据着重要的地位，作为一名小学数学教师需要不断地探求一些新的方法及时更新自己的数学理念，转变教学思想，在实践教学中不断地总结一些好的教学方法，为全面促进小学的综合素质打好基础。