肖祖秋
江西省泰和县第三实验小学 343700
摘要：在当今这个知识经济的时代，知识变得越来越重要，知识的传授需要通过教育来实现，通过教育这个有力的工具，知识便得到了传播、应用和创新。我国越来越重视教育培养人才的重要性，大力提倡素质教育，在素质教育的活动中，数学教学贯穿于学生学习的始终，也是培养学生创新能力的重要途径。
关键词：小学数学；高效课堂；创新能力；培养策略
引言:创新能力是推动人类社会发展的重要动力，同时也是社会发展对未来人才必备素养的要求。而数学作为小学阶段基础教育课程的重要组成部分，以其抽象、复杂的教学内容以及严谨的逻辑联系，能对学生思维能力、创新能力的培养起到重要的引导作用。因此，这就需要教师应充分利用小学数学课堂教学这一平台，通过一系列具有创新性教学策略的实施，来实现学生创新能力的培养与提升。
一、引导学生进行想象，勇敢去创新
小学数学教师需要在教学过程当中对学生的想象力进行大力培养，对思路进行扩展。想象力为各种活动进行创新的基础，任何一个创造性活动往往和想象力分不开。因此，教师要对学生发现问题的能力进行大力培养，积极的引导学生进行大胆想象。例如，在对学生教授“射线以及角”的过程中，能够利用多媒体演示来更好的帮助学生对无限延伸进行想象。教师在课堂当中需要抓住这种机会来帮助学生进行想象，让学生在愉快的课堂气氛当中进行大胆的想象，进而更好的培养学生的创造能力。在课堂的教学过程中，需要格外的强调猜想以及联想，进而提升自身对问题进行解决的能力，对创新思维进行巩固。数学知识存在比较强的逻辑性以及系统性，各个知识点间都存在紧密联系。通常情况下，新知识是旧知识的扩展。在小学数学教学的过程中，教师需要充分对学生理解知识的状况进行掌握。
二、创新教学模式，激发学生自主思考
在传统教学模式中，教师在课堂上占据主体地位，常采用“灌输式”的方式教授学生知识，学生只能被动接受知识。这种教学模式限制了学生的自主思考能力，不利于学生以后的发展。因此，教师必须创新教学模式，将学生作为课堂的主体，多与学生沟通交流，增进与学生之间的情感。例如，在教学“正方形的面积”时，教师可以先让学生根据观察找出和正方形的形状相同的物品，并且观察边长。通过引导，增强学生对正方形面积的了解和认识。在学生观察完之后，教师可以提出以下几个问题：（1）这些物品的面积与正方形的面积有什么关系？（2）有没有更加简便的计算方法？（3）使用这种计算方法求草坪的面积可行吗？组织班级学生对这些问题进行讨论，把学习的主动权交给学生。学生学习兴趣高涨，并积极反馈：“如果把边长为1cm的正方形，沿着宽的一边摆成一排，长的一边也摆成一排，摆正方形的个数就是正方形的面积。
”“我发现长边正方形个数是多少，宽边有同样的数量，他们拼起来的是大正方形。”
由此可见，这一教学方法给予了学生充分的自由发挥空间，锻炼了学生的自主学习能力和想象能力，同时符合新课程改革的要求。学生在这样的课堂环境中，也体会到了学习的快乐，提升了自主思考的能力。在教学中，让学生带着问题思考，能调动学生探究的积极性，加深学生对所学知识的印象。当课堂知识教学完成后，围绕这堂课的知识，教师可以安排一个小小的测验，检查学生对知识的理解和吸收能力。通过测验，教师能及时地掌握学生的学习状况，并根据学生的实际掌握情况，及时调整课堂教学内容。
数学是一门很抽象的学科，教师应鼓励学生自己推导解题过程，让学生逐步认识数学的一些规律变化。特别是一些整数、小数和分数的混合运算方法及规律，教师应鼓励学生探索多种计算方法。
三、联系生活实际创新教学环境
在小学数学教学中贯彻创新教育理念是为了改善学习环境，进而提高教学质量。在教学过程中，教师要注意加强数学与现实生活之间的联系，以让学生感受到生活处处有数学，并鼓励他们根据自身生活经验大胆提出疑问。例如，在开展“按比分配”一课的教学时，教师可以借助体育课展开教学，如以分球为例，体育教师想把手里的16个球分给隔壁班学生，但该如何分配才合理呢？对此，有的学生说按男女比例分配，但很多男生质疑此分配方法，因为一般来说男生比例大于女生。在此基础上，教师可引导学生进一步探究讨论，最后引出按比例分配的相关知识。总之，以生活为导向的教学模式是实施创新教育的主要模式，在这一模式中，学生根据自身已有经验参与问题讨论并积极提出自己的意见，这对培养学生的创造性思维十分有利。除此之外，教师在教学中也可引入一些生活化案例，以此引导学生充分利用所学知识分析问题，并最终解决问题。例如，在进行“加减混合运算”的教学时，教师可以提前利用多媒体技术下载一些超市的背景图片，然后准备一些不同物品的价格标签。在正式教学中，将学生划分成两个小组，一组扮演顾客，一组扮演售货员，以角色扮演的方式让学生进行价格计算。一轮游戏结束后，可以要求学生互换角色重新开展活动，以此保证每一个学生都能够得到锻炼。这既能加强学生的学习兴趣，又能使其感受到运用自己所学知识解决生活实际问题的乐趣，同时还能强化学生的实践能力和数学思维。
结束语
小学数学对于培养学生的创新思维能力具有十分重要的作用，因此，在小学数学教育中，教师需要充分发挥数学教学在培养学生创新能力方面的优势，采取科学有效的教学方法，从而培养学生的创新能力，促进小学数学教学水平的提高。
参考文献
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