刘少龙
河北省定州市第二中学 073000
摘要：随着高考、新课改等一系列教育模式改革，学生可自主进行学科选择学习。学生自由选择导致学科分布不均，教学改革迟缓等一系列因素，不利于学生综合素质的提高。针对影响学生选择地理学习的因素开展研究，有利于指导一线地理教学者进行课程改革、教育资源合理配置、学生学科选择分布均衡。通过利用问卷形式、数据分析、文献文章摘要参考等多种方法进行研究。
关键词：选学地理；影响因素；分析研究
引言：地理是一门综合性学科，地域特点明显，具有实践性和包容性。在成绩、升学、就业等教育观的影响下，地理学科的实践性、趣味性被逐渐漠视。大多学校缺乏重视，教育者不深入研究，学生选择欲望低，诸多因素导致地理学科发展迟缓。教师充分研究并了解影响学生选学地理的因素，有助于教学中的课程改革及对学生地理学习兴趣建立的有效推进。
1.数据分析对象数据参考来源
针对调查影响学生选择地理学科因素的分析，通过文献文章阅读并在一所市级重点中学进行调查取样。调查抽取样本500个，实际有效样本为470个，有效率94%。其中第七年级有效样本为139个，八年级有效样本为151个，高一年级有效样本180个。调查内容主要围绕学生内部主体因素，学校教育环境家庭环境及社会环境因素对学生选择学习地理学科产生的影响。
2.影响学生选学地理因素分析
2.1兴趣影响分析
如果对一门学科进行选择并坚持学习，学生对所选学科的认知程度是组成学生是否有兴趣学习的基本因素。然而兴趣又成为学生是否能够坚持学习的动力基石。根据文献调查显示学生对专业满意程度、兴趣浓度都对学习时间的投入、专业的选择以及就业去向产生影响并存在差异性[[[1]王子弦.兴趣-专业匹配度对学习成绩的影响[D].中山大学,2020.]]。首先针对的是学生对地理学科兴趣程度的调查，得到图1结果数据。
针对喜欢程度不同学生每周所花费时间在地理方面学习或阅读有关书籍进行调查得出图2结果。结果显示，学生自身对地理学科的兴趣在学生的选择上产生一定影响，兴趣浓厚的学生每周愿意花费更多时间在地理学习或书籍阅读或进行一定网络研究，没有兴趣的学生花费在地理方面的时间较少，或完全没有。因此，兴趣是影响学生选学地理的基本因素。
2.2学生对学科的了解程度影响分析
调查问卷数据分析显示，470份有效样本中一定程度对地理学科感兴趣的191名学生中，有121人完全了解地理学科特点，了解未来发展方向，占比63%。
在193无兴趣学生样本中，80人了解地理学科特点及基本构成，占比41%。一般兴趣学生中有16人对地理学科充分了解，占比17%。显而易见学生对地理学科的了解程度、理解深度都影响到学生未来的学习选择和专业定向，因此学生对地理科目的认知程度是选择的重要影响因素。
3.家庭环境影响分析
地理学科具有整合性，具有地方区域性的特质，差异性较大，时间空间特性明显，学习研究存在内部的关联性，强调与人的关系[[[]于敬波.抓住学科特点反思地理教学刍探[J].成才之路,2019(30):31-32.
[3]贾绪计,蔡林,林琳,林崇德.高中生感知教师支持与学习投入的关系:学业自我效能感和成就目标定向的链式中介作用[J].心理发展与教育,2020,36(06):700-707.
]]。因此家庭环境对地理学科选择也会产生一定程度影响。由于地理学科区别于物理、生物、化学等学科, 学生如果生活经验不够丰富, 对学科的认识和理解模糊, 这将会是影响学生选择学习地理的原因。
在家庭环境的调查中发现，多数选择地理学科学习的学生中，父母的出身，受教育程度都不同程度对学生产生的影响。受教育程度高，喜欢旅行且经常制定家庭旅行计划的学生，地理学习兴趣明显，学习效果较好。然而对于很少外出且不接触旅行的学生，家庭影响也一定程度存在，多数学生受父母对未来生活的规划及对自己的期望值不同而做出不同的学习方向选择。
4.学校及社会环境影响分析
4.1学校环境影响
学校的师资环境和教学设施是否完备也是影响学生产生学习兴趣的主要原因。一项文献调查显示，学生能够感知到教师的支持，并通过感知达到自我效能，驱动学生主动或间接投入到学习中去，教师的支持能够成为学习中的自我效能感知的有效支撑，此项效能感知还能间接预测学生学业成就及达到目标，使学生有效的投入到学习中[[]]。不同层次的教师教学能力和水平不同，部分教师教学经验丰富, 教学水平高，但和学生缺少沟通交流, 在思想上很难与学生产生共鸣。年轻教师缺乏教学经验, 但亲和度高，思想活跃与学生契合度更高，新老教师各有优势和缺点，只对部分学生产生一定影响，但不是主要因素。学校硬件设施齐全，教学设备完备的课堂更能激发学生地理学习兴趣，反之课堂枯燥乏味没有吸引力，学生对学习欲望就明显降低。
4.2社会环境影响因素分析
四个选项是就业生存、适合自己、发展价值、兴趣体现。(见图3) , 这个顺序体现了心理学家马斯洛需求层次理论的发展过程。从最基本的需求开始研究得出结论，学生对地理学习的选择除了学习兴趣及适合程度外，很大程度上还受到就业及发展需要的影响。然而就业又受到适合自己发展的影响，可见就业和适合自己都是影响学生考虑是否选择地理学习的重要因素之一。
结论：调查研究可见，学习兴趣是学生选择地理学习的基本因素及条件，家庭、学校内部环境对学生选学地理有一定影响，社会环境及外部环境就业影响成为学生选学地理的主导因素。
参考文献：