李茜
乌鲁木齐市第一中学
【摘要】由于新课程改革，高中历史的教学方法发生了一些变化，学校更加注重培养学生的探究意识和独立思考能力。这就要求教师在历史课堂上运用历史故事教学法，让课堂变得生动有趣，学生积极的学习，从而提高学生的历史成绩。
【关键词】高中历史教学；历史故事；教学法；运用方式；益处；弊端
在实行历史故事教学法之前，教师应该先与学生进行沟通交流，让他们慢慢接受此种方式教学，这样才能发挥出历史教学法真正的效果。另外，教师还应该根据实际的情况来设计符合学生的活动形式，让学生更加乐于参与其中。
1 在高中历史课堂中运用历史故事教学法的益处
首先，在高中历史的课堂上运用历史故事教学法可以提高学生的学习兴趣。而在传统的历史教学中，教师讲解历史事件就像照着书读书一般，枯燥乏味，学生听教师教课都不如自己研究书中的内容，因此也就失去了学习历史知识的兴趣。事实上，中国上下五千年的历史长河中，处处都是故事，其中有悲情的故事，有惨烈的故事，有壮烈的故事，亦有令人愤恨的故事，这些故事均可激发学生的学习兴趣。例如：在河北衡水中学有一名历史教师，姓王，在他的课堂上学生都听得入神，从不走神，学生的历史成绩高于其他班很多。这就是因为他在讲课之前，已经挑选好了与课题相关，并且有趣的历史故事，在课堂之初，先讲解故事，让学生沉浸其中，在激发了学生的学习兴趣后，并进行适当的引导，使学生进入正题，学生亦会非常感兴趣的去学习知识，从而大大的提高了学生的历史成绩。
其次，在高中历史的课堂上运用历史故事教学法可以促进学生的全面发展。历史是自然和人文的结合品，可以有效的提高学生的综合素质水平，促进学生全面发展。
另外，在高中历史的课堂上运用历史故事教学法可以提高学生对历史知识的掌握程度。高中的历史知识跨度广，内容乱，这就导致了高中生在学习历史时总是记忆混乱，历史事件发生时间对不上历史事件名称，故事内容也有所偏差。而在教师运用历史故事教学法后，学生在听故事时已经大概了解内容，正式学习时又加深了印象，这样的学习方式使学生对该历史事件的记忆非常深刻，不容易遗忘或者记混。
2 在高中历史课堂上运用历史故事教学法的弊端
虽然在高中历史课堂中运用历史故事教学法有一定的益处，但也是有一点不好的。
因为高中历史的教学注重的是提升学生对历史的理解程度，理解的越全面、越完整越好。但是，单纯的运用历史故事教学法教学，会导致两方面问题：首先，可能会使学生只理解了历史事件的表面含义，并未深度理解历史事件的意义，其次，历史故事教学法也会影响历史事件的真实性，因为在编辑历史故事时，为了有趣，是对历史事件是做了一定的修饰和改善的。所以，在高中历史的教育教学中，历史故事教学法不是主要的教学方式，只是在作为辅助方式。在合适的场合，教师讲解合适、有意义、真实的故事，以提高学生的学习兴趣，并加深学生的该历史事件的理解程度。将历史故事教学法作为正常教学中的辅助形式，才是正确的、有效的教学。
3 历史故事教学法的运用方式
3.1 通过导入环节，完美引入故事
任何事情开头吸引了人们的眼球，才能继续展开，所以完美的课堂开始是非常重要的。在课堂的导入环节，教师就可以采用一些有趣的历史故事先吸引学生，激起学生学习的兴趣，然后再讲解历史知识，这样可以极大的提高学生学习历史知识的效果。例如：教师在讲解两次鸦片战争的时候，就可以先讲解一下林则徐虎门销烟的故事，也可以采用多媒体展示图片，让学生先提起兴趣，然后让学生思考一下“林则徐为什么要这么做，这么做有什么意义呢？”。由于故事的渲染，问题的引导，使学生可以进行思考探究，可以充分想象，这也就大大的提高了学生的学习效率。
3.2 在课堂中加入故事，再次激发学生的学习兴趣
在高中历史的教学过程中，课堂开头有趣，学生有兴趣听课，但这并不代表学生在教学过程中不会失去兴趣，放弃听课。所以，教师在教学时，要完美的掌握学生的课堂状态，及时的插入历史故事，让学生在整个课堂中都保持着新鲜感，都积极的学习。
3.3 留下相关问题，促进学生进行拓展探究
课程从头至尾的生动才是真正的有效，所以教师在教习完所有的历史知识后，一定要设置相关问题，让学生在课下进行拓展探究。这样既可以完善历史知识，也可以促进学生的全面发展。例如：教师在讲解完古代的生产工具与劳作之后，可以让学生在课下查询古人还发明了什么特殊的工具，并了解该工具被创造的背景。这样的结尾生动有趣，可以使学生充分的利用好课下时间，来拓展历史知识，从而提升自己的学习效果。
4 总结
总而言之，在高中历史的教学中运用历史故事教学法有利有弊，但是在教师可以合理的运用此种方式教学后，利将远远大于弊端。运用历史故事教学，可以让学生体会到历史独有的魅力，可以使其兴趣百倍增加，效率千倍提升。
【参考文献】
[1]杜巧玲.历史故事教学法在高中历史教学中的应用[J].南北桥,2019,(2):135
[2]黄丰.故事教学法在高中历史教学中的应用研究[J].考试周刊,2018,(62):140.