李坤峰
莆田第一中学
摘要：地理科学是一门研究型比较强的地理空间学科，所以在学习这门学科的时候对于学生的空间思维的要求比较高，但是在实际高中地理教学开展过程中，学生缺乏普遍的空间思维能力和探究性，所以在学习地理这门学科的时候可能表现得比较吃力，导致高中地理教学得质量效果比较低下。而在地理教学阶段对地理信息进行充分的利用，对地理教学的方法进行丰富可以有效扩散学生的地理思维，又有利于提升教师的教学能力。本文主要以高中地理教学为说明对象，对如何巧用地理信息和对高中地理教学方法进行丰富进行了详细的介绍和分析，希望可以给读者带来一些有用的信息作为参考和借鉴，以提高高中地理教学的教学质量效果。
关键词：地理信息；高中地理教学；教学方法；分析研究
虽然在高中地理教学过程中有着很多的教学方法，但是都不能进行很好的对症下药，所以高中地理教学的质量效果一直得不到有效的提升，地理信息属于空间信息，需要通过数据进行很好的展示，具有着区域性、多维性和动态性的特点，所以如果可以将其更好的应用在高中地理教学当中，可以对教学内容进行有效的扩充，还可以给学生带来一定的思维启发，但是如何根据教学实际情况来采取何种教学方法必须进行深入的分析和研究。
1从整体上把我地理知识体系
在正常的教学开展过程中，教学是围绕着一条主线开展的，所以有时候在讲到某一个知识点的时候需要用到一些其他的知识点来进行辅助和铺垫，地理教学也是如此，但是这种教学方式在地理教学开展过程中却不是十分容易做到的，但是如果在当下利用信息技术来对地理教学进行辅助就可以直接跳转到所需要讲解的知识点上面，有效开拓学生的视野，让学生可以对地理知识体系有一个全面的了解和认识，将所学的地理知识进行融会贯通，这种比较新型的教学过程有利于学生对于整体知识有一个更好的把握，再加上现代信息技术本身又具有着趣味性的特点，可以激发学生的学习兴趣。
比如说在学习《宇宙中的地球》和《太阳队地球的影响》这两节内容进行教学的时候，教学一开始就可以对信息技术的优势进行充分的利用，对太阳活动和美丽的极光等视频进行播放，将学生的注意力进行充分的集中，培养学生的空间思维能力，将学生的求知欲望和对于地理学习的热情充分的激发出来，这样可以让学生更好、更快捷、更准确和更加深刻的对教学内容有一个更加熟练的掌握。
2提升学生的地理探究学习能力
地理学科是进行素质教育过程中的一个重要学科，针对这种情况就需要教师在开展地理教学的时候必须要将学生作为课堂上的主体地位，将地理学科的特色和优势充分的发挥出来，重视开展探究式的学习模式，逐渐培养学生在学习地理的过程中去不断发现问题、解决问题，并且在探究的过程中可以对自身的知识进行丰富，对自身的技能进行发展和完善，同时受到价值观和科学方法等方面的深刻教育，将自身的个性充分发挥出来，同时还要培养学生的独立性和创造性，培养学生自主学习能力和主动学习的能力，每个学生在这个过程中都是特殊发展的个体，所以教师要给学生提供思考和创造并且逐渐获得成功的机会。
比如说在对常见的天气系统这一章节进行教学的时候要对课件进行演示，并且在课件演示完毕之后要提出来东亚为什么冬季会吹偏北风，夏季会吹南风？这样一来学生的思维就会被很大的扩散，在学生在经过探究式的学习之后老师可以进行适当的讲解，这是因为东亚冬季和夏季分别处于反气旋位置不同而导致的，东亚冬季位于反气旋的东部，夏季位于反气旋的西部。
3提高学生的地理效率
地理教学的内容涉及到十分丰富的知识面，仅仅从教学用图来说就可以分为地形图、政区图、气候分布图和自然带分布图和区域图等很多种，并且地理事物又是处于一个不断变化的过程当中，新的地理事物在不断出现，所以在这种情况下教学用图也需要在不断更新。在传统的地理教学开展过程中一堂课不可能带来很多地图，所以对于教学用图也并没有有很多的时间进行更新，在进行区域地理教学的过程中为了让学生找出来一些比较重要的地理事物需要耗费很长的时间，所以在一堂课结束之后可能也无法学习刀很多的知识，在这种情况下就需要先在所用到的地图存入到计算机当中，让学生在自己的地图册上对照查找，这样可以收到更为理想的教学效果。
比如说可以在开展地理教学的时候，将信息技术辅助教学应用到其中，不仅仅需要对教学方法进行创新，还需要对信息技术进行充分合理的应用，给学生的地理学习提供更为广阔的空间，不断丰富学生的想象力，培养学生的自主学习能力和主动发展的能力。在这种情况下学生的创新意识将会被充分的激发出来。
总而言之，随着现代教育技术的不断发展，传统的教育模式已经不能适应当下教学开展的要求，而高中地理学科具有着空间性、综合性和实践性的特点，在这种情况下就需要使用地理信息技术辅助教学提高学生的积极性。
参考文献
[1]谢丹,邝彦琳.利用地理信息丰富高中地理教学方法[J].教师博览（科研版）,2019,9(8):82-83.
[2]陈齐.利用地理信息丰富高中地理教学方法[J].中国新通信,2020,22(14):218.