赵莉莉
江苏省常州市武进区湖塘实验中学
摘要:随着新课改的不断深入，在教育教学的过程中越来越重视学生的主体地位，坚持“以人为本”的教学原则。初中阶段的学生大多处于青少年时期，是身心发展的关键时期，因此教师应该重视对初中生自主学习能力的培养，促进学生形成健全的人格。本文将对“以人为本”的初中班主任管理策略进行浅析。
关键词:以人为本；初中班主任；管理策略
学生在初中阶段是学习习惯培养以及能力发展的关键时期，然而初中阶段学生正处于叛逆时期，此时班主任进行正确的班级管理是十分必要的，关系着学生的未来发展。初中班主任通过科学合理的班级管理方式，充分体现以人为本的教学原则，有效地提高了学生的综合素质，促使学生健康成长。
1.当前初中班主任管理工作的现状
目前，部分班主任在班级管理的过程中由于缺乏对学生的心理疏导，不能够及时了解学生的心理状态，部分班主任即使认识到学生存在心理问题但也是无动于衷，不能对学生的心理问题进行及时解决，不利于学生形成健康的心理。由于部分班主任忽视了对学生的心理辅导，然而处于青春期的学生情绪波动较大，导致班级存在着潜在性的危险。
部分教师受传统教学观念的影响，在教学过程中更加重视学生的成绩，忽视了对学生综合能力的培养。甚至有一部分班主任只关注优等生，忽视了对学困生的管理，久而久之造成了学生的心理问题，进而影响了学生的学习和心理健康。
有的初中班主任在班级管理的过程中对学生过于严格，班级管理模式缺乏人性化，只是片面的认为对学生严格要求使学生产生一定的畏惧心理，进而能够更好的展开管理工作，事实上，缺乏人性化的班级管理导致学生思维不灵活，不利于培养学生个性的发展，在学习和生活中缺乏创造力。此外，缺乏人性化的班级管理很容易造成班级的两级分化，不利于学生的发展。
2.初中班主任管理工作中以人为本管理策略
2．1充分发挥班主任的引导作用
初中班主任在班级管理的过程中要充分发挥引导作用，需要以身作则，为学生树立榜样，严格遵循“以人为本”的教学原则，对学生进行引导，促进班级管理的顺利进行。
初中班主任在实际的管理时，应该明确自身所肩负的责任以及自身在班级管理中的重要地位，坚持以人为本的管理原则，充分尊重学生的主体地位，促进学生主观能动性的发挥。与此同时，初中班主任要不断地提高个人修养和专业水平，能够合理的处理班级里的突发事件，促进班级管理的有效性。例如，初中班主任在实施管理工作时有的学生出现身体不适的现象，此时学生情绪会慌张，班主任面对这种情况时应该给与学生心理安抚，遇事要冷静沉着，保证班级里其他学生的秩序稳定，根据学生的实际情况及时对学生实施急救措施、送去医院进行治疗或者通知家长等。班主任通过不同的管理方式有针对性的处理班级问题，对班级和学生具有非常重要的影响。当前教育教学不仅是向学生传授文化知识，更要注重对学生思想观念的正确引导，需要班主任具备较强的综合素质。
2.2对学生实施理想教育
在学生的发展中，建立正确的理想是十分重要的，能够增加学生的学习动力。因此中学班主任应该对学生实施理想教学，帮助学生树立理想，积极地融入到学生的日常生活当中，熟悉每个学生的性格特点，给与学生进一步的指导，强调努力与幸福的关联性，使学生明白，通过自己的努力来实现自己的理想是非常有意义的事情，促使学生良好学习习惯形成。例如，初中班主任在鼓励学生形成美好的理想之后，要对学生进行日常行为的监督，帮助学生完成小目标，进而促进学生自信心的形成，使学生明白父母给的天生的优势是我们无法掌握的，我们应该正确的看待，而我们通过努力能够帮助自己弥补缺陷，实现美好的未来，要想成功就要踏踏实实的付出辛苦。
2.3正确的处理学生的错误
由于初中阶段学生生理心理处于发展时期，考虑事情有所欠缺，同时现在大部家庭是独生子女，家人呵护有佳，造成学生性格比较敏感，缺乏实践能力，使得部分学生即使犯了错误也没有勇气去承认，因此初中班主任要对学生的实际情况进行充分的了解，采用正确的方式进行引导，尽量避免批评指责学生。例如，班级了学生犯了错误，班主任应该对学生的实际情况进行了解，给与学生充分的尊重，主动询问其原因，而不是进行直接的批评，对学生进行教学，使其明白错误的严重性，也不可进行夸大，给学生造成不必要的心理负担，进而引导学生形成正确的观念，充分认识到自身存在的问题，督促其改正，形成良好的习惯，促进班级管理的有效性。
3.总结
简而言之，初中班主任在班级管理的过程中要严格遵循“以人为本”的原则，提高自身的专业素质，给与学生足够的关心，及时发现问题、解决问题，帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，培养学生良好的品德，此外初中班主任要明确自身的责任与使命，促进学生健康的成长，不断地提高班级管理工作的能力，促进教育的进一步发展。
参考文献
[1]黄文海.以人为本理念下的初中班主任管理策略[J].中外交流,2019,26(28):120-121.
[2]陈正林.探究以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术[J].基础教育论坛,2019,(42):65-66.