卢标荣
广西壮族自治区贺州市钟山县钟山镇大耀完小 广西贺州 542699
摘要：班级管理是保障班级教学质量提高和学生全面发展的重要途径。良好的班级管理不仅可以使学生感受到班集体的温暖，还可以使学生积极、主动的投入到学习中，对激发学生的学习兴趣有着重要的意义，对教育教学的开展也有着深远的影响。而想要做好班级管理首先就需要班主任发挥好自身的引导和教育作用，因为班主任是班级的组织者和引导者，在班级管理上起到的作用和影响最大。尤其是对于小学班主任而言，小学生往往都把班主任当作自己心中的偶像，所以小学班主任班级管理的创新对小学生的未来发展尤为重要，也正是因为如此，下面本文将对小学班主任班级管理的创新和实践进行探究。
关键词：小学班主任；班级管理；创新实践
小学生正处在人生成长发育的基础阶段，也是良好学习习惯和思维能力养成的关键时期。但是从目前小学生的成长现状来分析，由于多数家庭都是独生子女，他们长期生活在父母的娇生惯养中养成了较多的不良习惯。所以在学习中会出现懒散、抗挫能力弱和遇到困难就退缩的不良习惯。这就导致小学班主任在班级管理上遇到了较多的问题，对班主任的班级管理无疑是一种新的挑战。然而想要做好班级管理就必须要进行改革和创新，这不仅是广大小学班主任关注的问题、也是本文即将论述的主要内容。
一、当今小学班主任在班级管理中存在的问题
（一）没有以学生为主体，也没有结合学生的实际情况
在现阶段的小学班级管理中，部分班主任并没有以学生为主体，往往都是靠自己对学生的了解和班级现状以及提高学生的考试分数进行班级管理。所以在制定班级管理制度的时候并没有结合学生的实际情况，而是靠着自己对班级的了解制定班级管理制度。比如部分班主任在班级管理制度的定制中提出了一些约束学生的条款，但是这些条款并不适合班级内的所有学生，再如班主任在制定班级管理制度的时候往往都是以提高学生的考试分数为目的。在这种观念和认知的影响下制定班级管理制度、开展班级管理怎么能符合班级学生的实际情况呢？甚至还会导致一些学生产生逆反心理，自然也就失去了班级管理的目的和意义，同时也影响了小学生的健康成长。
（二）班级管理制度和模式落后，无法发挥其作用和优势
班级管理制度和方式是班级管理的重要途径。因此，想要提高班级管理效率首先就需要有先进的管理制度和模式。但是从现阶段的小学班级管理现状来看，部分班主任在班级管理中采用的方式和途径落后。除了没有结合学生的实际情况之外，部分班主任依然依靠陈旧的管理制度进行管理，甚至这些管理制度上的内容还是几年前制定的，这样的管理模式怎么能符合当今学生的特点呢？长期采用这种陈旧的管理制度甚至还会打击学生的自信心和自尊心，不仅不能促进学生的个性化发展，也无法发挥班级管理制度的作用和优势，更别提班级管理的创新和实践了。
二、小学班主任班级管理创新和实践的重要性
在新课程教育改革的背景下，无论是教学模式还是教学观念都在积极的进行改革和创新。而班级管理作为教学体系的重要组成部分，也是班主任日常工作的主要内容。它不仅是促进班级整体教学质量提高的重要途径，也是创建文明班级的有效方式。尤其是对于小学生来说，开展高效的班级管理可以使他们养成良好的学习和行为习惯，对学生的未来发展有着深远的影响。但是想要开展高效的班级管理就需要班主任不断的创新管理模式和方法，结合学生的实际情况开展班级管理。而小学班主任班级管理的创新和实践正是创新的体现，对小学生的未来发展和成长有着重要的意义。
三、小学班主任班级管理创新和实践的策略
（一）在制定班规班纪的时候采纳学生的意见和建议
小学班主任班级管理的创新和实践首先需要教师注重学生在教育教学中的主体地位，只有教师认识到了学生的主体地位才能以学生为主体开展班级管理，才能在制定班级管理制度的时候尊重学生的意见和建议。比如笔者在制定班级管理制度的时候积极的邀请学生参与其中，或者在课堂上和学生一同制定班级管理制度。首先明确了班级管理制度涉及的主要内容和方面，然后让学生以小组为单位进行讨论，通过学生在小组之间的讨论和发表意见商讨自己对该管理制度的看法和意见。之后让学生举手表述自己对该管理制度的意见。有些同学认为某条款提出的不合理，但是他要说出不合理的原因。还有一些同学认为该条款不够完善，那么请这位同学说出自己的意见和看法。最后在通过举手表决的方式选定最后的管理条例。通过这样的方式制定的管理条例既可以符合班级学生的实际情况，又能突出学生在教育教学中的主体地位，从而做到班级管理的创新和改革，提高班级管理效率。
（二）多参加学习和培训，不断提高自身的管理能力
作为班主任在班级管理中有着不可推卸的责任。所以班主任要有不断提高自身管理能力的意识，利用课余时间或者是休息的时间主动去参加一些培训和学习，不断提高自身的管理能力和教学能力。比如笔者作为一名小学班主任在休息的时候就会主动去参加一些教学讲座，多倾听一些优秀教师的班级管理策略，学习他们在班级管理上的一些方法和技巧，以此来促进自身管理能力的不断提高。当然，作为学校也要为班主任班级管理能力的提高提供有利条件。比如邀请优秀的专家、教师到学校开展讲座，组织班主任进行学习等等，利用互联网信息技术拓展班级管理形式等等，这些都是班级管理创新和改革的体现，也是不断提高班主任管理能力的重要途径。只有班主任提高自身班级管理能力的意识和提高教学能力的意识，这样才能做到班级管理的创新，所以广大小学班主任要多参加一些培训和学习，为班级管理的创新提供有利条件，也为自己班级学生的发展奠定基础，从而发挥好自身在教育教学中的引导作用。
（三）和其他教师开展研讨和学习，完善管理方法和理念
不同的教师在班级管理上或许有不同的方式和方法。所以小学班主任班级管理模式的创新和实践要加强和其他教师的互动与交流。比如在开展教研的时候班主任可以相互探讨自己在班级管理中遇到的问题，也可以发表自己解决这些问题的方式和方法。这都是提高班主任班级管理效率的途径。通过相互发表意见和看法来丰富自己的管理经验，多学习其他教师在应对事情上使用的方式和方法，从而做到自身管理能力的提高和班级管理的创新。比如笔者在开展教研的时候就和其他教师分享了在班级管理中遇到的事情，并且讲述了自己解决这些事情的方式和方法，将自己在班级管理中的一些方式分享给了其他的教师。这个时候他们也相互发表自己的意见和看法，就这样你一言我一语的在潜移默化中丰富了管理方式，同时也拓展了管理手段，大幅度提高了班级管理效率。因此，利用教研的机会和其他教师相互探究管理方式不失为班主任班级管理创新和改革的体现，也是拓展管理方式的有效途径，对提高班级管理效率有着深远的意义。
结束语：
总而言之，小学班主任班级管理的创新和实践是小学教学改革和创新的体现，也是争创文明班级，提高班级管理效率、促进学生健康成长的重要途径，同时也是实现新课程教育改革和现代化教育的有效方式。因此，作为小学班主任要认识到自身在教育教学中发挥的作用和影响，并且积极创新管理方式，学习其他教师先进的管理办法，要有不断提高自身管理能力的意识，这样才能做好班级管理，促进小学生的健康成长。
参考文献：
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