魏炳祥
（福建省漳浦县丹山中学 363210）
摘要：在新课标改革的教育要求中，提出了培养学生学习能力以及动手能力的重要性，也成为了现阶段初中教学的重要目标。化学这门学科本身就和实验有着非常重要的联系，实验既是化学教学的组成部分，同时也是学生学习化学知识的有效途径。因此初中化学教师在实际教学过程中不但要积极应用化学实验的教学手段，同时还要有意识的增强化学实验中所蕴涵的趣味性，让学生从多个途径对化学知识进行学习，增强学生化学知识理解的全面性。
关键词：初中化学；趣味实验；教学策略
化学作为初中素质教育过程中的一项重要学科，想要深化学生的化学知识体系，可以通过设计趣味化学实验的课程帮助学生深化并掌握化学知识。在这个过程中不但可以对学生的动手能力和实践能力进行培养，还可以帮助学生牢记知识内容，本文对初中化学教育学课程中趣味化学实验的应用予以探讨。
1 应用趣味化学实验的重要性
在我国现阶段学生的素质教育过程中，初中阶段属于一个特殊的教育阶段。因为初中的学生正处于学习的最佳年龄段，对出现的新型事物都充满着好奇心。因此在这时利用趣味化学实验可以满足学生的好奇心，引发学生对化学知识的主动思考。趣味化学实验可以很好的帮助学生提高对化学课程的学习兴趣，为以后的化学教学提供良好的基础，所以做好化学的趣味实验在现阶段的教育当中是非常有必要的。
2 初中化学教学中趣味化学实验的应用
2.1 创建教学情境，深入探究问题
在我国传统教学过程中，都过于偏向理论知识概念灌输式的教学，很少注重实践方面的教学。趣味化学实验的教学可以通过鲜明的实验现象让学生对化学科目产生一定的吸引力，通过实验的方式激发学生的兴趣。在化学实验过程中，学生可以观察到整个实验现象加深了脑海中的知识点，因此可以帮助学生更加牢记知识点。教师可以对教科书上的实验进行趣味改造，就可以得到和以往传统教学实验的不同的教学实验效果；与此同时可以对实验过程中出现的问题以小组的方式进行探讨和研究，通过实验的方式让学生体验成功的快乐，达到深化知识点的效果。例如：可以采用趣味性较强的甘蔗和浓硫酸的实验，带领学生通过实验对知识深入理解。在当实验得出结论后可以让学生以小组的形式设计一个验证实验，引导学生在实验过程中对实验结果的探索精神，可达到延伸教学内容应用的效果。其实初中年龄段的学生，往往不满足于教师传统教学方式中的知识概念灌输，而是更多意愿的去探究“为什么”和“是什么”。
2.2 利用趣味化学实验转化抽象知识
初中化学课程中的许多知识都具有较强的抽象性，学生在学习和理解这部分知识时很容易产生各种各样的问题，这些问题的产生就会打击学生认真学习化学知识的主动性。
因此初中化学教师在讲解这些学生理解起来比较困难的化学知识时就可以通过应用趣味化学实验的方式将其转化为学生更容易理解的直观内容。比如说在学习酸的作用相关知识时，初中化学教师就可以在课堂上向学生展示水垢的清洁过程，寻找一件具有明显的水垢的器具，然后将生活中常用的食醋倒入其中，醋酸和碳酸钙相遇之后会发生明显的化学反应，这两种生活中常见事物的反应过程可以有效激发学生的好奇心，醋酸和水垢反应完成之后，原本沾满水垢的器具清洁如初。现实生活中生有水垢的物品清洁起来十分困难，利用化学知识轻松的将这一问题进行解决可以极大的提高学生的学习兴趣，这样就可以帮助学生更加轻松的理解和掌握这部分化学知识，使学生在学习化学知识时更加轻松。
2.3 通过化学实验激发学生兴趣
相比于其他学科来说，初中学生接触化学知识的时间比较晚，同时化学这门学科中的内容也具备着一定的难度，学生要想在较短的时间内掌握化学知识，就需要初中化学教师采取更加有效的教学策略。在这种情况下，初中化学教师就可以应用趣味化学实验的方式，引导学生对化学知识进行认识和理解，并在学生对化学知识产生一定认知的基础上，将化学学习的课题不断引入，帮助学生循序渐进的认识和感悟化学知识，让学生在较短的时间内掌握化学教学的内容。比如说初中化学教师在刚刚向学生进行化学知识的讲授时，就可以通过趣味性化学实验的方式将学生的注意力集中到化学知识的学习上来，使学生对化学课程的学习产生主动参与的想法。
2.4 利用多媒体技术实现趣味化教学实验
借助多媒体技术可以对教学化学实验的过程进行直观细节的展示。当在教学实验中对于存在危险的化学实验，就可以通过采用多媒体的形式对整个实验进行演示。这种方式不但可以对学生的感官系统进行调动，还可以拓宽学生的视野，帮助学生建立一套完整的化学知识体系，促进化学实验的趣味发展。
2.5 通过课外化学实验，巩固知识
趣味化学实验的教学并不能仅仅局限于课堂，因为生活中处处有化学。有些化学实验仅限于生活，很难在课堂上进行实验。因此化学教师可以引导学生充分利用课外时间进行趣味化学实验，增加学生对化学知识的巩固以及兴趣。在进行课外趣味化学实验时应该贴近实际生活，在生活中不断探索化学知识加强学生对知识与生活的理解，引导学生认识到化学可以来源于生活也可以应用于生活，进一步提高化学的教学效果。帮助其建立正确的化学知识观念，端正对化学学习的态度。
3 结语
通过上述文章所述，在初中化学教学课堂中引导学生对生活中的化学知识不断探索，能为学生持续提供学习化学的动力，促进学生对化学知识不断进行探索，为其提升学习化学知识的能力打好基础。
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