王云
湖北省十堰市郧阳区城关镇实验小学442500
摘要：随着时代的不断发展和进步，学生自主学习能力的培养引起了各行各业的关注。培养学生的自主学习能力，不仅关系到学生的未来发展，而且关系到我国未来的发展和发展。考虑到这些情况，在小学数学教学过程中，数学老师必须自觉地培养学生的自学能力，为以后的学习和发展打下坚实的基础。
关键词：小学 中高年级学生 数学 自学能力
引言
小学生年龄小，思维能力较差，在学习时习惯于被动接受教师给予的知识，没有充分发挥自己的主观能动性，学习效果不甚理想。针对这一问题，教师在数学课堂中要有意识地培养学生的自学能力，当然，这是一项长期工程，不可一蹴而就，教师要积极改革和优化教学方法，激发学生的学习兴趣与学习热情，引导其养成良好的自主学习习惯。本文探讨了小学数学课堂教学中自学能力的培养策略，促使学生能够在自主思考、探索的过程中提升核心素养。
一、激发学生对探究的兴趣
作为直接教育者，学生的活动直接由老师控制，所有有效的活动都必须以教师的教学中心思想为指导。这表明兴趣极大地影响了个人的成功。小学生虽然年轻且没有经验，但对新事物充满好奇和兴趣，因此，培养在小学教授数学的学生的独立学习技能应强调刺激学生对问题的兴趣，并为学生创造适当的教育环境。在创建情境时，要从整体上考虑学生的年龄特征，学习特征和认知特征，以敦促学生创建适当的情景并自主参与。
二、更新观念、加强引导
当今教师的角色在不断转变，教师在数学知识传授过程中需要对学生进行指导和启发，而不是以前的填鸭式教学，在学生学习的过程中要真正成为学生的良师和益友。教师可以运用一些小技巧来增强学生课堂的注意力和学习效果。例如，教师在上课的过程中可以故意对一些容易出错的知识进行错位讲解，学生发现后帮助教师改正，达到加深学习印象和调节课堂气氛的作用。教师与学生数学学习过程中的相互联动使得两者成为“学习共同体”，学习效果良好。教师在数学学习课堂上，可以让学生大胆走上讲台与其他同学分享数学学习心得，对一些数学知识可以展开讨论，同学们提问题，在相互提问与回答的过程中数学知识变得更有趣味性，在这个过程中教师和学生成为一个“促进体”。教师对学生数学知识的学习要多夸奖，对学生的能力和态度要大加夸赞，让学生在学习的过程中得到认同。通过这个方法拉近学生与教师的距离，打破学生对教师的畏惧心理，学生在无压力的环境下愉悦地探索数学的奥秘、学习知识、掌握知识，从而老师成为学生“学习的引导者”。
三、做好学习方法教育
数学是一项逻辑性、抽象性较强的学科，而数学基础差的学生往往缺乏抽象思维能力，教学中我们就要重视对应思想方法的教育，引导学生们能够将抽象的数学概念、数学形象和具体的事物相结合，降低他们的学习难度。例如在教学“鸡兔同笼”知识的时候，我们就要引导学生们将“一只鸡——一个头两只脚”、“一只兔——一个头四只脚”对应起来，之后再通过抬腿法、假设法就能够很好的解决了。另外教学中我们还可以通过“数形结合”的方法来让学生们养成良好的解题思路与解题技巧，帮助学生们能够更好地自主学习。例如在教学路程问题、工作量问题的时候，我们都可以引导学生们通过画线段的方法来将抽象的数量“图形化”，让学生们能够理解其中的比例关系、对应关系。另外我们也要鼓励学生们在课下自主进行“错题集”的整理，将自己做作业、考试过程中做错的题进行汇总，再次解决，定期翻阅，弥补以往学习中的不足，这是引导学生们自主学习、提升学生们数学素质的重要策略。
四、通过小组自主学习进行课堂学习
当学生对新事物产生疑问的时候，学生对于新事物是有好奇心的，在课堂上我们对学生可以提出一些对学生有启示性的问题，激发他们的对新事物探索的好奇心和求知欲。利用好这一点，在教学过程中会减少学生课堂上开小差、睡觉、玩游戏等等的注意力不集中的行为，使老师的工作难度降低，上起课来得心应手。我们需要对学生的自主学习能力进行不断地培养，让学生从被动的学习转变为主动的学习，小组合作学习就能很好的达到这个目的。需要注意的是，为了能够使小组合作自主学习能够有好的效果，首先要对学生有明确且合理的分工，防止学生自主学习过程中出现懒散的状态，破坏小组学习的氛围，从而不利于小组自主学习的进行。在小组自主学习之前，老师需要针对每个小组成员的性格、爱好、学习成绩来进行合理的任务安排，能够使小组成员之间默契地配合来完成老师交代的任务，最后讨论结束后需要给每位学生机会来讲述自己的成果，使学生参与到其中并且感受到快乐，这样在小组自主学习的过程中，每个学生自发学习的目的就能达到，小组自主学习的作用也能体现出来。同学之间因分工不同各自不同方面的特长就会有所提升，同时学生之间也能互相学习，相互取长补短，共同进步。
结束语
自新课改以来，学生自学能力的培养受到了教育界的广泛重视，并逐渐成为小学数学课程的一项主要教学任务。小学数学教育可以培养学生的独立学习能力，以满足他们的小学学习需求，满足数学的特点，并满足新课程改革的基本要求。根据实际教育情况，应制定适当的学生学习策略，并鼓励有效提高学生的自主学习能力。
参考文献
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