王灵芝
宁夏省同心县实验小学
摘要：新课改的实施，使小学教学的压力增加了，对教学的要求也提高了。小学数学教学也发生了一些变化，对口算教学越来越重视了，大力的培养小学生的口算能力，让他们动脑去思考，而不是通过动手练习，这样可以提高学生的思考能力，为以后的学习打下基础。目前，小学口算教学水平还有待提高，需要对学生的实际情况进行研究，运用有效的教学方法，使小学生的口算能力提高，从而逐渐的提高数学教学质量。
关键词：小学数学；口算教学；影响因素；提高策略
引言：目前，在小学数学教学中，口算教学是重点内容，需要教师认真的对待，相对来说，小学口算教学比较难，因为，小学生的年龄比较小，没有较强的记忆力，而且难以形成数学思维，导致他们在进行口算时，会经常出现错误。为此，在教学中需要教师耐心的教导，采用有趣的教学方式吸引小学生的注意力，进行有效的培养，从而不淡的提升小学生的口算能力，为数学计算做好基础。
一、分析影响小学生口算能力的因素
目前，小学生的口算能力比较低，主要是在教学中，依然采用传统的教学方法，遇到数学计算时，通常都是进行笔算，没有培养小学生的口算能力，导致小学生的口算能力比较差。还有在课堂教学中，教师对口算能力的培养不太重视，没有真正的实施口算教学，使小学生接触口算机会比较少，没有形成口算的习惯，从而使其口算能力比较低。另外，对于小学生来说，口算比较复杂，因为他们的年龄比较小，对一些运算的技巧掌握不牢固，在进行口算时，难免会出现错误，打击小学生的信心与激情，如果教师不能进行及时的帮助，教导学生口算的技巧，那小学生的口算能力不会提高。比如：在进行百以内加减法时，由于小学生掌握的运算基础不牢固，容易出现混乱，造成口算的结果不正确。还有一部分小学生没有多大的耐心，在进行数学运算时，经常是比较粗心，匆匆忙忙的完成后，也不进行检查，只想快点去看电视或者玩，对数学运算缺乏兴趣，这直接的影响小学生的口算能力。
二、提升小学数学口算教学水平的策略
1、加强口算训练
在小学数学教学中，为了能够有效地提高口算能力，在平时就要加强口算训练，让学生频繁的接触口算，对口算不产生抵触的信息，然后长时间在教师的教导下，逐渐的形成口算的习惯，从而逐渐的提升学生的口算能力。在数学课堂上，教师要鼓励学生进行口算，在进行数学运算时，可以给学生留出一定的时间去思考，然后及时的进行校对，查看学生的口算情况，对表现较好的学生进行表扬，使学生的信心增加，对口算训练更加的感兴趣。对于比较差的学生，教师要耐心的进行教导，让他们掌握口算的技巧，从而逐渐的提升学生的口算能力。
2、多媒体技术教学
在小学数学教雪中，由于小学生的注意力比较差，对学习的兴趣比较缺乏，为了能够吸引他们的注意力，应该在教学中采用多媒体教学，这也是教学的新方法，效果非常好。在小学数学教学中，教师也应该多采用多媒体的教学方法，根据教学的内容，制定有趣的课件，使小学生集中精力去学习，同时，也可以活跃课堂氛围，让小学生在放松的状态下进行学习，可以达到事半功倍的效果。在小学口算教学中，提高学生的口算能力不是一蹴而就的，需要进过一个努力的过程。因此，教师要有耐心，在口算教学中要制定有趣的课件，使小学生增加兴趣与好奇心，然后更加愿意的去学习，再加上教师的指导，在不断地练习中，逐渐的提高口算能力，为以后的数学计算打下良好的基础。
3、养成口算习惯
在小学数学口算教学中，教师要提高重视，认真的进行备案，采用合理的教学方法，使小学生对口算越来越感兴趣，逐渐的形成口算的习惯，从而提升小学生的口算能力。在口算教学中，教师要对学生进行严格的要求，让他们集中注意力进行口算，然后教师进行检查，对于口算错误的习题，让学生再次进行口算，不断地进行联系，让小学生掌握一些口算的技巧，以便于下次做题时，提高口算的正确率。由于小学生的特性，教师要对他们进行不断地指导，帮助他们进行口算，还可以增加口算作业，让他们每天进行练习，从而改掉看到习题就要动笔计算的习惯，逐渐的形成口算习惯，从而慢慢的提升小学生的口算能力。
三、结束语
数学学是比较深奥的学科，学习起来难度也比较大，但是，数学又是必不可少的，必须要进行学习，在以后的学习与工作中作用也比较大，所以，要高度的重视数学教学。在小学数学口算教学中，首先，教师要高度的重视，认真的进行指导与教导，让小学生掌握更多的口算技巧。其次，在教学中，口算能力不是一下就能提高的，需要教师与学生的共同努力，教师要对学生进行认真的教导，小学生也要进行认真的学习，多做口算练习，长时间的坚持下去，就能慢慢的提升口算能力，从而逐渐的提升数学口算教学的水平，促进教育事业更好地发展。
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