王春娥
高唐县第二实验中学 山东 聊城252800
摘要：对于初中生的数学教学，教师不应该只注重学生学习完成的状态，更应该着重注意培养学生的核心素养价值观，而这不仅可以提升学生的关键能力，也可以使得初中数学课程的改革进一步发展，然在课堂的教学活动中，学生对于素养价值观的培养也只是停留在理解的理论知识层面上，因此，初中数学教师应该以核心素养价值观的培养为重点进行开展，以此来提升学生的全方位综合素质为基准[1]。
关键词：初中数学；课堂教学；核心素养；培养策略
随着科技和社会的发展，近几年，教育部也开始对学生核心素养的理念引起了重视，且明确提出要求教师在课堂教学中进行特别培养学生的核心素养，以此来提升学生进入社会后生存以及其他能力，单就普通教育来说，核心素养已经成为现代教育的重中之重，而这对于学生的全面发展有着很大的影响，也可以说在某种程度上讲，核心素养价值观的提出，并不是空悬来风潜入，而是素质教育、新课程变革以及社会发展的必然结果[1]。
一、关于核心素养的概涵
就眼下的大环境，核心素养已经成为了教育改革的一大重点，关于核心素养的讨论，已经有不少学者进行了各种不同的思想和见解的分析和发表，然针对核心素养，辛涛有这样说过，核心素养应该以个体在社会以及在未来社会具备的能力、理论知识、实践技能和情感态度为重点，核心素养不仅只是某一门课程的重点，而应该是未来在社会发展的主要技术能力以及理论知识等等[1]。
二、初中数学在教学中培养学生核心素养的意义
时代在发展，社会在进步，教育也随之发生转变，对于传统的教育模式，已经无法满足目前的学生现状，且整体的综合素养也无法适应现在社会的变化，因此，在这样的情况下，只有教师不断的更新教育理念，开展各种不同的课堂教学，才可以紧跟社会的步伐[1]。然在初中数学的课堂教学上，对于如何培养学生核心素养的意义具体如下：
1.对提升学生的能力有益
其实关于核心素养理念的提出，主要就是为了让学生在未来社会竞争下可以生存适用，从而提升发展个体能力，当然，面对现在经济发展的竞争局面其主要就是人才的竞争，然对于人才的竞争，主要还是个体的综合素质以及能力的突出等进行评估，而现在的传统教育已经无法适应社会的需要，更无法适应未来社会的发展需求[2]。
2.对促进初中数学教学发展有益
目前的境况，教育改革发展已经是时势造就的必然路程，当然，改革也不是一蹴而成，需要在不断的摸索和推动中一步步实施完成，只有摈弃这种传统的教学模式，新课程教育才可以注入新鲜血液和思想，才能彻底更新换代将教师的教学完美转型，综合素质才可以稳定提升，新一代才可以适应现在以及未来的社会发展[2]。
三、初中数学课堂教学中核心素养培养的现状
尽管近几年核心素养提出后一致受到业界好评和关注，但是与传统教育理念比较，还是存在很大的差异和冲击，所以在学生教学上实践运用的结果却很是不如人意，当然培养核心素养也需要时间证明，并不是一朝一夕就可实现[1]。
其主要存在的情况如下：
1.核心素养只是作为理论知识开展
虽然核心素养已经提出，但是仍处于学习，提倡阶段，在当前的教学中，教师也只是进行理论知识的传授，并不是将核心素养运用于实践，然主要的原因是：首先教育部尽管大型的对教师展开培训，也全力提倡和宣传关于核心素养的运用，但是，由于在瓶颈期，教师在课堂上还是没有完全适应或者尚未熟悉掌握核心素养的实质技巧，所以才使得核心素养只是停留在理论知识的表面；其次，由于长期受到传统教育的教学模式影响，教师难免在课堂上，一下无法进行转型教育理念，所以就使得核心素养的运用不见起色；第三，就是对于学生核心素养的养成，这是一个值得老师们共同思考且探索的问题，新课改后对于教师的考核标准也进行了改变，如若核心素养只是一个形式存在，那么对于教学的整体质量和效率也会有巨大的影响[3]。
2.学生的教学应试化发展
从某种程度上讲，核心素养的提出，其主要的目标就是改变旧时的应试教育，让学生不在学习是为了学习、应付和取得好的成绩，主要是为了让学生在学习中可以从内而外的发生转变和释放，从而达到全面发展的综合素质，但是，距离核心素养提出已经好几年的时间了，直至今日，据了解和调查，学生依然是不停的补课，挑灯夜读，其主要还是为了应付考试，然对于这一问题的存在，其一还是教师没有进行转变教学思维，其二，学生的潜意识还是以为学习就是为了考试，其三，整个社会风气，每一位家长对于独生子女的要求和寄托过大，所以，应试化的教学没有被彻底割掉，存在的问题很多，要实施真的不是很容易[4]。
四、初中数学课堂教学中培养学生核心素养的有效策略
根据以上的分析足以看出，在初中数学的教学中，培养学生的核心素养是目前最重要的问题，其核心素养的培养不仅仅可以提高逻辑思维能力，还可以增强数据分析和数据运用能力，当然还有其他的能力，然要想转变教学思想，彻底摆脱传统教学，就必须要求教师站稳脚步，进行彻底转型，其针对性的策略如下：
1.根据数学逻辑强化核心素养培养
在初中数学的教学中，数学作为一门严谨逻辑性超强的学科，对学生思维逻辑的培养起着至关重要的作用，简而意之就是学生根据社会环境的活动范围，从中找出其内存在的逻辑关系，从而进行推理，因此教师在教学课堂上，应该特别注重数学知识推理的引导[4]。比如，在教学课堂上，对于两条线平行、同位角相等的相关知识点，教师应该侧面进行引导学生，在理解掌握的基础上，在以循序渐进的方式讲相关的知识点，从而激发学生的思考能力[4]。
2.结合小组合作开展核心素养培养
在如此竞争的社会环境下，对于学生的合作能力，也是非常重要的一部分，因此在教学课堂上，教师则应该结合现状进行组织活动，让学生通过小组互动探索研究学习，在提升合作能力的同时，也促进了数学综合素质的提高[3]。然在小组合作中，教师应该注意以下几个问题：首先，学生的合作活动应该具有思考性、开放性和启发性，而不是封闭式的题型，只有开放性的题型，才可以激发学生的思考能力和创新能力；其次，就是在合作活动的过程中，合作小组的成员也是要进行选择的，这样方可发挥学生的最大优势，也可以实现学生之间的互补，同时也提升了学生的分析能力和思维逻辑能力以及合作团结能力[3]。
3.通过信息技术进行核心素养培养
相信目前已经有多数学校采取多媒体的教学方式，这种现代信息科技对于培养学生也是相当重要的，且以直观化的方式为学生展现了教学内容，不仅可以锻炼学生的想象力，还可以培养学生的空间思维力，从而达到数学的综合素质提升[4]。
五、结论
综上所述，以目前的教学体系，培养学生的核心素养已经是志在必得，时势所趋，因此，教师应该结合培训内容对学生进行核心素养的传递和应用，在不断的更新和摸索中进行教学，从而提升学生全面的数学综合素质。
参考文献：
[1]何润花.初中数学课堂中培养学生核心素养的策略研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(17):67.
[2]权学俭.初中数学教学中学生核心素养的培养[J].甘肃教育,2019(17):177.
[3]温华基.初中数学课堂中学生核心素养培养途径[J].中学教学参考,2019(21):47-48.
[4]韩文利.初中数学课堂教学中学生核心素养的培养[J].当代教研论丛,2019(07):56.