李美红
早毓小学，福建省晋江市362261
〖内容摘要〗：微信是一款十分受欢迎的实时通讯手机软件，在小学英语口语作业中，让学生使用微信的各种功能，不但能够使学生产生浓厚的学习兴趣，还能提高学生的英语口语水平，培养学生的英语学科核心素养。本文主要从小学英语口语作业入手，探讨了微信在课后口语作业中的若干应用方式，能够较为有效地改善传统教学模式下学生的“哑巴英语”，提高学生的口语能力。
〖关键词〗：微信；小学英语；口语作业；应用
一、小学生英语口语掌握现状
小学生英语口语水平的提高相对困难，因为课时紧张，学生多，教师无法在有限的课堂时间中让所有学生都得到大量口语练习。以前传统教学中在课后的作业虽有口语作业，但面对的学生众多，又缺乏现代化工具的应用，也较难监督和指导。以笔者农村小学为例，英语一周课时最多3节，3年级到6年级学生数量将近400人，要让每位学生在课堂上都进行口语练习，十分困难，针对每位学生进行具体口语评价也较难做到，加上学生自觉性不足，学生家长对学生英语学习的重视程度不足，因此学生的英语口语水平较为不理想。
二、为何在小学英语口语作业中使用微信
教育部颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，提出了“核心素养”的培养，而小学英语学科需要培养的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。口语作业主要体现了核心素养中的语言能力，而在布置的英语口语作业中，思维品质，文化意识，学习能力都贯穿其中。
2017年发布的《义务教育英语课程标准》在其课程基本理念中也指出，英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生，贴近生活，贴近时代的英语学习资源。微信正是这么一个贴近时代的英语学习资源。它可以在口语作业中创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，是学生学习和应用英语的渠道。
三、如何在小学英语口语作业中应用微信的功能
1.建立英语微信群，布置朗读作业
听课文录音，模仿跟读单词课文直至可以独立朗读，这是学生形成标准语音语调的一个重要途径，以外研版三年级起点三年级上册第1模块第1单元《I’m Sam》,在组建英语微信群后，教师就可以发送以“Module1 Unit1 I’m Sam课文录音”为名的文件到英语微信群，引入微信小程序-班级小管家，让学生以录音形式提交到班级小管家这个小程序中，教师可以根据学生在小程序内所发录音，通过小程序统计学生在发音中的问题，在微信群内进行纠音，也能在后面的课堂教学中对症下药，讲解学生容易出错的语音问题。
2.在口语作业中布置微信小视频作业
小视频作业可以每周布置1次，在布置小视频作业之前，教师可以先请班里口语能力较好的同学先录制一个范例视频，再将范例视频发到微信群中。小视频作业可以是单人表演视频，也可以是多人表演视频，单人表演视频可以是书上的介绍展示，歌曲表演，或是韵句表演视频等，单人表演视频以三年级上册第9模块第1单元《Thisis my mother》第3部分介绍家庭成员为例，可布置学生在家找出自己喜欢的全家福照片，用文中提供的句式“This is my…”介绍自己的家庭成员，在家录制一段小视频，再分享到微信群中。歌曲表演视频以三年级上册第10模块第2单元《Point to her nose》第4部分Head and shoulders歌曲表演为例，学生可在家里录制边唱边指向头，肩膀，膝盖，脚指头，眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子的视频，在完成作业中学生也就巩固了身体部位的单词。
3.利用微信语音聊天功能布置对话作业
两人或以上对话视频以四年级下册第7模块第1单元《I help Mum》第2部分课文内容Amy和自己奶奶的电话交流为例,可让学生两人一组进行角色扮演，利用微信的语音聊天功能再现课文内容，也可让学生根据自己的真实情况对课文内容进行创编，学生可利用屏幕录制功能录下两人的语音交流过程，分享到微信群中。
4.利用微信小程序布置英语趣配音作业
单纯且长期的听课文录音和跟读作业，对于相对好动的小学生十分枯燥，难以坚持，教师可以引入微信小程序-英语趣配音。英语趣配音的每日一句配音素材很多来自学生喜闻乐见的动画电影，并可切换，教师可选择适合学生难度的句子介绍给学生。为了鼓励学生把配音内容发送到班级群，教师还可以在微信群中进行PK比赛，结合教师点评和学生投票评出“优秀配音员”、“进步最大配音员”等若干奖项，进一步激发学生学习的主动性。
5.发挥微信即时交流功能开展口语个性化点评
布置学生口语作业后，如果没有及时进行点评指导，学生不知道改进的地方，那么学生的口语水平也较难得到明显的进步。教师可以根据学生在群里发的语音或录音，每周私聊口语需要改进的学生，通过示范朗读和纠正错误的读音，让学生的语音问题得到改善。比如，对于口语作业较好的学生，教师可以立刻在微信群中进行表扬，表扬内容尽量具体详细，例如：“cat发音标准，语音语调与课文录音几乎一致，语气模仿得和配音演员一样了，其他同学可以学习借鉴，希望看到这个学生更多优秀的作品！”对于读音不是很理想的学生，可以用微信私聊，尽量挖掘学生作品表演中的闪光点，并委婉指出存在的语音问题，让其继续努力练习。例如：“你的表演十分生动有趣，如果再注意下‘hand’与‘head’的发音区别就更好了，相信你再后续练习中会读得更好，期待你后面的表演视频！”
四、使用微信布置口语作业的注意事项
1.精选口语作业内容，规定完成时间
在布置微信口语作业时，要选择小而精悍，与课内学习相关，符合学生英语水平的内容，如此一来，既能减轻学生多学科累加起来的学习负担，又能有巩固所学的英语知识。时间可以选择在周末布置，要求在周末完成并分享到微信群。例如在学习三年级上册第5模块第2单元《Nine girls?》时，可选择课文第4部分的边唱边做动作的“The little fingers”作为小视频表演内容，“The little fingers”这首歌曲旋律朗朗上口，内容小而精，包含了第5单元要掌握的数字1到10的发音，学生在完成小视频的过程中，潜移默化中也掌握了模块中的所有重点单词。
2.家校合作，防止学生过度使用微信
学生完成微信口语作业需要家长的支持和监督，教师应该将每次的口语作业内容和需要完成的大致时间向家长说明清楚，防止学生过度使用微信，造成对视力等方面的不良影响。对于有英语基础的家长，也可以鼓励学生拍摄亲子对话或表演口语视频。
时代洪流推动科技的进步，微信应运而生，它在促进小学英语教学中的作用远远不只在口语作业中。借助小学生都能熟练操作的微信平台，可以营造高度浓厚的英语学习氛围。使用微信即时交流，语音聊天，小视频，小程序等功能，可以打破以传统教室为主体的学习空间，提高学生的英语口语水平和实践能力，从而让小学生英语学科核心素养的培养拥有更加肥沃的土壤，更能落地生花。
〖参考文献〗
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