钟赛育
五华县横陂中学
摘要：高中德育教学一直是教育的关键一环，现代化教育背景下，在学生各个成长阶段开展德育教育是非常有必要的事。本文将浅谈在积极心理学理念下如何更好地开展高中班主任德育教育新模式。
关键词：积极心理学；高中班主任；德育教育；新模式
一、引言
积极心理学理念对教化学生起到非常积极的作用，高中班主任运用积极心理学理念进行对班级学生的德育教育，不仅能够促进教师教学工作的持续性开展，不断增强教师的专业素质，也能够在潜移默化中影响学生的身心健康变化，帮助学生树立积极向上的心态，让学生在面对学习、生活中的难题时能够更加冷静、理智地进行思考，用切实有效的办法解决实际生活中的问题。随着社会的发展进步，德育教育与智力教育处于同等重要的位置，全国各地学校积极响应国家政策号召，越来越重视对学生的德育教学，先教会学生做人是教育的第一要义，也是学生将来立足于社会生存的基本要素。高中生处于素质教育学习的重要阶段，身心成长变化较为敏感，易受外界环境的影响，高中班主任通过开展积极心理学理念的德育教育课程，帮助高中生在学习、生活方面树立坚定的自信心和浓厚的学习兴趣，推进高中日常教学工作的有效性进行。
二、积极心理学理念下的高中班主任德育教育新模式意义
一是推动学生的身心健康成长，这是非常明显且直接的教学影响。我们从小就被教育要树立积极向上的人生观，要学会微笑面对生活，不要让负面消极情绪影响了自己的正常生活。经过班主任和家长的引导教育，学生具备正确、积极的人生观念，就会具备一定的抗压能力，在面对高中日益繁杂的学习任务时，会积极找出自身在学科学习中出现问题的版块，寻求同学、教师的帮助解决难题，不会当一出现问题时，就陷入消极情绪，久而久之产生厌学心理。积极的心理状态是能够通过一个人的言语、行动体现出来的，通常表现为自信饱满的精神状态，与人沟通亲切温柔，面对烦恼、挑战时不会逃避，会积极应对。
二是推动高中教师队伍的专业建设。高中班主任要将积极心理学理念下的的德育教学工作开展得有声有色，自身就需要具备专业知识和专业素质。学校在这方面会积极进行扶持，提供更加丰富的教学资源和专业培训人员，对高中班主任教师队伍开展培训，把积极心理学观念的相关专业知识学习到位，再配合具体教学工作，设计出既专业、又符合班级学生实际情况的教学方案，不断优化教学环节，打造高效德育教学课堂。
我们要把“立德树人”的教学充分渗透进对学生的日常教学中，尤其是在高中阶段，高中生对事物已经具备自主选择辨别的能力，形成了较为完整的人生观、世界观、价值观，更需要在这个重要阶段加强对高中生的德育教育，一方面培养高中生的全面综合素质，一方面帮助高中生建立更加坚定的自信心，便于学生积极应对人生阶段非常重要的一场考试。
三、积极心理学理念下的高中班主任德育教育新模式途径
一是创设趣味教学情境，这是能够较快让学生接受并适应的教学模式。传统的教学模式下，教师和家长教给学生的观点是：在高中阶段，文化课学习就是最重要的事情，提高学习成绩是最直接的学习目标。当长辈把学习成绩作为判断学生学习是否进步的唯一标准时，在学生的认知中也会把提高成绩看成是唯一要认真完成的学习任务，在强压的学习环境中，开展积极心理学理念下的德育教学工作就会有一定难度。故而，高中班主任要创设趣味教学情境，让学生意识到，学习积极心理学知识对自身的学习、成长起到至关重要的作用。例如班主任在每周一节的班会中开展“趣味心理学知识竞赛”等多样形式的教学实践活动，组织班级学生积极参与其中，营造轻松愉悦的班级互动氛围，学生的大脑思维会持续处于活跃状态，对积极心理学概念会较快理解，进行深刻记忆。或者在每月规定其中一天为班级心理活动交流日，班主任与学生进行讨论，选定活动主题，商讨活动方案，主要目的是为帮助班级学生解决近期学习生活中遇到的难题，疏解同学的情绪，缓解其心理压力。值得一提的是，教师要把活动执行主体权交予学生，学生在开展活动的过程中会更加切身感受到积极心理学观念对自身的影响，通过实践学习推动理论学习。
二是高中班主任开展学生心理健康教育讲堂，从学生的未来职业规划发展、人生理想的角度开始着手教学，吸引学生的注意力。高中生阶段会开始逐渐规划未来的人生目标，但因缺乏相关的专业知识，会经常处于迷茫阶段，此时就需要班主任的辅助教学，为学生指点迷津。例如教师可以定期组织学生观看关于积极心理学对个人成长发展影响的视频资料，提高学生对积极心理学的认知；教师在班级读书角放置一些相关书籍供学生阅读，让学生自主学习了解积极心理学相关知识。从理论教学与实际教学两手抓，学生就会感受到班主任在这方面的用心教育，也会积极配合教师的教学工作，双方共同推进德育教学工作的有效展开。
四、总结
积极心理学理念下的德育教学对学生产生的积极影响不言而喻，高中班主任要不断创新教学模式，将积极心理学理念的知识以更加趣味性的形式教授给学生，激发学生的学习兴趣，从中学习德育知识，形成正确的价值观。
参考文献：
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[2]刘冲.高中班主任德育工作中心理学的应用分析[J].学周刊,2019(30):164.
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