释情感雨露润青春花朵——浅谈班级德育渗透教育爱的感染--中国期刊网

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释情感雨露润青春花朵——浅谈班级德育渗透教育爱的感染

发表时间：2021/3/11 来源：《中小学教育》2020年第32期作者：赵素华

[导读] 学校教育到了现在，真空虚极了

        赵素华
        山东省滨州经济技术开发区实验幼儿园

        〖关键词〗课堂教学育人作用学科特点完善自我
        〖正文〗
        “学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上，方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养估计，好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素水，反无人注意。教育的水是什么？就是情，就是爱。教育没了情爱，就成无水之池，任你是四方形，也是圆形的，总感的一个空虚。”夏丏尊在《<爱的教育>》序言中如是说。夏老已近乎百年的见解，没有因时间的流逝而失去它的光辉。作为新时代的一名教育工作者，我们更应该在教育教学中用爱感染学生，施爱唤醒灵魂。让学生们在广大教师爱的雨露滋润下健康快乐成长，让孩子的青春像花朵一样美丽绽放！
        重视课堂教学，根据学科特点，发挥育人作用，让爱在学生的心理深处生根发芽。从事语文教学十多年，人民教育出版社修订的教材中，我们可以从所有文本中挖掘“爱”的种子。朱自清的《背影》中那个丧母失业的戴着黑布小帽，穿着青黑布棉袍的父亲，关爱子女细致入微：亲自送别，拣座位，铺毯子，买橘子，细叮嘱……处处是伟大的父爱付出。虽是无声，但却有情。这怎能不让我落泪，自责……感伤于此，这就是生命的最爱，就是世代生命的传递！杨绛先生的《老王》——一个幸运者对不幸者的愧怍。最为学历高，位置殊的大学教授，学者，深深被一个社会底层的“老王”所感动。“冰大一倍，钱少”，“送医不收费”，“濒亡，送香油和鸡蛋”……事事都是亲人关爱，件件都有人间真情。杨绛先生一家为老王准备鱼肝油，关注他的生活状态，得知死讯后的愧怍，时时都是幸运者对不幸者的同情，刻刻都有良知者对善良者的反思。文化层次的不同，认知情感的偏差，“伤害”了彼此，但不失爱的光辉。郑振铎的《猫》，让我们读懂了，弱者需要我们的关爱理解，别再“良心受伤”；鲁迅的《社戏》，让我们感受民风的淳朴，友情的纯真，千万别错过“那夜似的好豆，那夜似的好戏”；牛汉的《华南虎》，不仅是自由与生命的抗争，更应警示你我生命平等，关爱自然……一名负责人的教育者，应该从教材课堂中，让每一名学生感受爱的洗礼，有爱的滋养，萌生大爱成长！
        班级活动用爱贯穿，有爱的陪伴，让孩子的成长枝繁叶茂，美丽可人！作为一名十年的老班主任，班级建设中用爱奠基，把爱搭建。浓爱的班级文化熏陶，施爱班级力量凝聚，获爱班级活力剧增……“爱心捐助”，赠人玫瑰，手留余香！走进孤儿院，感受不同人生，把爱分一点儿给你，更感恩于自己的幸福！杜苗同学的《他们的“六一”》：“六一是个美好的节日，能在这一天跟随学校志愿者团队去慰问福利院的孩子们，心里挺开心、挺荣幸的，满满的正能量。

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当这些小可爱看到我们带去的礼物时，惊喜之情溢于言表。沉浸在他们童真无邪的笑容中，让人忘却了夏日的烦躁，静下心来享受这一份快乐。受孩子们的感染，给他们分发完玩具与零食后，我们不自觉的想融入他们，跟着他们一起给芭比娃娃换妆、一起堆积木等等，只想让他们也能感受到温暖的呵护，爱心的庇佑，开开心心地过一个真正属于他们的节日。在这个过程中，这些孩子有大有小，本应在父母呵护的年代，却……他们很礼貌、懂事，但懂事的让我有些心疼。作为一名父母呵护关爱成长的青少年，刚经历了孩子的成长，明白有爱的孩子开心到忘乎所以的样子、任性的样子......身临其境，似乎更能感受到这些失去父母庇护的孤残儿童所需要的呵护不是一点两点。” 慰问敬老院，“老吾老以及人之老，”体味晚年幸福，方知国之暖心！ “重阳暖心行”唤醒了“小皇帝”“小公主”纯洁的魂灵：“当广播里***班同学请到楼下集合”的时候，我们依依不舍地和徐奶奶道别，她一直送到我们楼梯口才回去。正当我们要离开时，徐奶奶急匆匆地跑过来，原来蒋轩泽的雨伞忘在她的房间，徐奶奶担心找不到就赶紧送下来。老师说，徐奶奶年纪这么大，上下楼该是多么不方便啊！我们听了以后也十分感动。真的要离开了，透过朦胧的雨雾，我看到徐奶奶还站在大门口向我们挥手，我的心里好难过。我对老师说，我以后还要来看望徐奶奶，我们几个也相约以后再来敬老院看望徐奶奶。虽然我们这次活动能给这里的爷爷奶奶带来快乐，但是平时他们仍是比较孤独寂寞的，我们以后要多关心这样的孤寡老人，哪怕只是陪他们聊聊天也可以。我想世界上还有许多需要我们去关爱的孤寡老人，如果我们每个人都能把自己的一份小小爱心奉献给他们，他们一定会减少很多的烦闷和忧愁，世界也会变得更加温暖和美好！让我们行动起来，一起关爱那些孤寡老人！”互助互爱，传统美德，每一名良知的教育者，既传递给每一名学生，又培育一个善魂！
        伴爱成长，学习理论，完善自我，挖掘爱的源泉，让爱的教育相随每一个鲜活的生命，让爱的河流滋润每一孩子的心灵。?苏霍姆林斯基郑重叮嘱：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”亚米契斯谆谆告诫“爱是一个没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会轻松，每天也会因有对新东西的感悟，学习而充实起来，于是就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久，这时候这种情怀升华为一种爱，一种对生活的爱！” 冰心温馨提示“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”……作为一名教师，我们应谨记先辈教导，领悟大爱精髓，指导教育实践，培育美好魂灵！?
        没有爱，就没有教育，没有爱的释放，就没有孩子的快乐成长。教师担任着培养社会主义接班人的时代重任，作为教师不仅让教育学生学习知识，增强本领，更要让他们全面发展，有良知，懂感恩。教育工作者要做园丁，爱护每一朵含苞之花，让花香满园，朵朵靓丽！如此，孩子福矣！教师乐矣！国家幸矣！
        〖参考文献〗
        1.《爱的教育》
        2.《山东教育》
        3.《中小学现代教育》