张秋红
河北省高碑店市特教中心 河北 高碑店 074000
摘要:数学教学是初中阶段学习的重要组成部分，同时对于初中生来说，数学学习也是一个重点和难点，很多学生在学习数学的过程中会遇到很多问题，对于教师来说，要注重提高数学课堂教学有效性评价，这对于教师开展数学课堂教学是十分必要的，与此同时，也在很大程度上，影响着初一学生数学学习能力的培养。
关键词:初中数学；课堂教学；有效性评价
现如今，数学教学作为初中教学的基础部分，在初中教育中占据着很重要的地位，同时，数学这门学科作为初中教学的重难点，对于学生的学习来说，又是具有一定挑战性的，这就要求教师在数学教学课堂上，注重课堂教学有效性评价对课堂教学带来的影响。
1 师生对评价观的变化
师生对评价观的变化，主要体现在教学过程中的师生关系以及生生关系中。教师在教学过程中要注重学生的主体地位，在教学过程中提高学生的课堂参与积极性，教师作为一个引导者和学生活动的组织者，与教学活动的各个方面都有着很密切的联系。与此同时，生生关系也是很重要的组成部分，学生与学生之间的沟通与交流、合作与竞争等，构成了学生关系的总和，学生之间的和谐相处能够营造一个良好的课堂氛围，更好地提高课堂教学的质量和水平。
2 变单一评价为多元评价，变注重结果评价为注重过程评价
教师在教学评价的过程中，要重视将单一评价变为多元评价，在教学过程中，注重对学生进行全方位的评价，不能只根据学生的数学考试成绩来评定学生的学习能力，这在一定程度上忽视了学生的发展潜力，对学生的长远发展来说，是十分不利的。教师应当在教学过程中，重视学生的兴趣爱好，注重发掘学生的长处。
例如，教师可以在数学课堂上设置兴趣小组，让学生能够根据不同的学习内容来加入不同的学习小组，在学习的过程中，发挥自己的长处，在日常的学习生活中提高自身的学习能力，注重发掘自己的潜力，为今后的学习和发展打下一个坚实的基础。与此同时，教师应当在注重结果评价的基础上，重视过程评价，这种评价方法能够在很大程度上激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。
3 初中数学课堂教学有效性评价的策略
3.1 评价内容的提升加强学生发展的全面性
教学评价是教学过程中很重要的一个环节，教师要想在教学过程使教学评价发挥最大的作用，就应当注重对评价内容的提升，当教学评价的内容得到一定的提升时，教师就会注重学生的全面发展。教师应当以学生为主体，尊重学生的个体差异性，使教学评价效果最大化。教学评价内容和形式同样重要，教学评价内容对教学评价的质量起到了决定性作用，因此，教师应当注重对教学评价内容的提升，这就要求教师不仅要注重学生的数学考试成绩，同时也要对学生的学习特点和学习状态有个整体的把握。
例如，教师应了解学生的学习情况和家庭情况，以及学生在学校中的日常生活情况，对每个学生的学习特点有一点整体的把握，这样设置的评价内容就更加全面，要留意学生的学习情绪，教学评价以鼓励为主，当教师给予学生充分地肯定时，能够在很大程度上建立学生的学习自信心，这样能够充分调动学生学习数学的积极性，形成良性循环，发挥教学评价的最大效果。与此同时，教师要注重学生的身心健康发展，在知识学习的同时，对学生进行定时的心理疏导，帮学生解决数学学习中遇到的难题。
3.2 评价形式的多样性和创新性让学生发挥出主体作用
评价形式的多样性和创新性主要体现在以不同的方式对学生进行教学评价，传统的教学评价都是以学习课后练习和课后作业为主的，学生在学习完一个知识点之后，教师会布置课后习题和相应的作业，让学生在学习的基础上进行复习巩固，这对于考察学生对知识点的掌握来说，是很重要的，但是教师要注意到这种方法的弊端，仅仅对课后作业进行评价，不利于促进学生的全面发展，教师应当在教学过程中丰富和创新教学评价模式。
例如，教师应当结合学生的实际学习情况，对学生的各方面情况进行考察，让学生认识到教学评价不只是对课后作业或是考试成绩而言的，学生自身的综合发展才是最重要的，当学生认识到这点之后，才能够对自身有一个清晰的认知，这种教学评价方法在很大程度上激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。教师在教学评价的过程中，应当注重学生的自我评价与小组内的成员评价，这两点对学生的发展而言，都是很重要的。学生的自我评价是学生发现自身问题的重要途径，当学生注重在学习过程中的自我评价时，就会有意识地以积极的学习状态面对学习。
4 小结
总而言之，教学评价作为教学活动中的一个重要环节，对教学活动的效果来说，有着很大的影响，这就要求教师对教学评价有很高的重视度，教师要注重教学评价观念的转变，认识到师生关系与生生关系的重要性，同时要注重学生的全面发展，在注重学生的数学考试成绩的同时，也不要忽视与学生之间的沟通，让学生在一个良好的氛围里进行学习。
参考文献：
[1]何茂新.探讨初中数学课堂教学有效性评价的策略[J].神州,2020,(27):143.
[2]何立杰.核心素养培育导向下初中数学课堂教学有效性评价的策略[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(26):7.