赵艳红
摘要：随着经济社会快速发展，人们物质生活水平也因此提升，学生在此背景下不可避免会受到多种文化和道德思想冲击。当前教育领域也将德育列入到小学班主任日常重要工作，单凭班主任语言传授无法得知学生高度重视。因而需要班主任在德育工作中融入激励策略，全面调动小学生参与兴趣，并在潜移默化中与学生形成情感共鸣，最重要使学生形成正确道德素质和思想观念，实现预期教育目标。基于此，本文章对小学班主任德育教育中如何有效实施激励对策进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学班主任；德育教育；激励；实施对策
引言
激励策略是一种有效的教学措施，为了做好德育工作，很多班主任会选择使用激励策略，这样不但能够为落实德育营造出良好的教育氛围，还有助于提高德育的质量，帮助学生提高道德品质、树立自我约束的意识。因此，探究小学班主任如何在德育中有效实施激励策略具有非常重要的意义。
一、小学班主任德育教育中存在的问题
（一）管理理念滞后严重
现阶段班主任班级管理理念未能与时俱进，过于注重学生的学习成绩，忽略学生综合素养的培养，这种管理理念对学生的全面发展是非常不利的。在素质教育的逐渐落实下，对于培养学生的德育素养，我国教育部门越来越重视。但是在实际开展德育工作中，小学班主任只是流于形式，导致德育的作用难以发挥出来。德育包括道德行为、道德意志、道德情感以及道德认识等四个方面，班主任在向学生讲解德育时，必须融合这四个方面，才能进一步提升学生的德育素养。
（二）与家长之间没有进行有效沟通
在我国有很多家庭的孩子都是独生子女，长辈以及父母给予他们深厚的期望，在学生的学习过程中，他们只重视学生的学习成绩，没有看重对学生的德育思想教育。进一步导致班主任在进行班级管理工作时，与这样的家庭观念相冲突，影响班主任班级管理工作的效率，使班主任在班级管理工作进行德育教育的教育效果不能有效形成。班主任如果只注重学生成绩，又会导致学生的道德思想问题难以得到培养，使学生不能够形成健康、正确的价值观念。
二、小学班主任德育教育中有效实施激励的对策
（一）妙用榜样激励，让德育工作更灵性
在当前的小学生中，不少学生生活条件较好，长辈给予了孩子全部的爱，正是这种情况下导致小学生逐渐丧失荣辱感，因而班主任可在德育工作中引入榜样激励，全面提高德育工作质量。
例如，班主任在某次班会中提到：“想必大家都知道，隔壁班级在学校举办的卫生评比大赛中获取第一名，但我们班级却在这次比赛中处于倒数位置，不知大家有何感想？”学生听到此先是沉默，之后班主任鼓励大家畅所欲言，瞬间活跃班级气氛，归纳总结自身存在不足的同时也纷纷表示在下次卫生评比会更加努力，争取名列前茅。班主任看到学生的表现说道：“班级卫生需要每一位学生参与，更需要每位学生树立责任心。不仅要注重学校组织的卫生评比大赛，更要做好班级日常卫生。在今后中希望能做好自我约束，不在教室中乱扔果皮纸屑。大家可相互监督乱扔垃圾情况，最大程度搞好班级卫生。因为这不是一个人或老师的荣誉，而是大家共同生学习生活的阵地，取得的荣誉也是大家的。”
（二）激励策略与惩罚措施相结合，让激励策略落到实处
小学班主任要想让德育教育落到实处，不仅要在德育教育工作中落实激励策略，对表现较好的学生给予鼓励和表扬，还要让学生认识到自己的不足，当学生出现错误时，可以给予学生适当的批评或惩罚，让学生认识到自己的错误，改正自己的错误。因此，小学班主任需要把握好激励措施和惩罚措施的度，让小学生形成良好的道德品质和行为准则。在目前的德育教育中，部分班主任为了保护学生的自尊心，在纠正学生错误行为时，使用的惩罚力度不够，难以让学生认识到自己错误行为的严重性，也就无法让学生及时改正自己的错误，进而影响其健康成长。有些班主任过于依赖批评策略，在小学生犯错时一味批评，导致学生的自尊心受到伤害，使学生陷入自我否定中，也不利于学生的健康成长。所以，班主任的批评机制过轻或过重，都会让学生在德育教育过程中无法获得健康发展，这就需要班主任将激励策略与惩罚策略平衡化。
（三）尊重学生，主动与学生沟通交流
班主任是学生学习的榜样，在开展德育的过程中，要帮助学生树立正确的道德观念和学习观念，这样能够实现提高学生思想素质的目标。小学班主任在进行德育工作和管理班级的过程中，要站在学生的角度思考其遇到的问题，主动与学生进行沟通交流，给予学生充分的尊重，这样能够实现对学生的激励。不仅如此，班主任在与学生交谈的过程中，要充分掌握学生的学习情况和兴趣爱好，并根据学生的兴趣爱好选取适合的德育方式，实现对学生的激励，让学生的德育素养得到一定的提升。
（四）因材施教，注重学生的个体差异
开展小学德育教育的目的是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。所以，小学班主任在开展德育教育时，要做到因材施教，将德育落到实处。在实际的德育教育中，小学班主任要关注学生之间的个体差异，结合学生的实际学习情况制订激励对策，从而增强学生的自信心和自主学习动力。小学生是非常需要关注的群体，小学班主任要时刻关注学生的生活与学习，注重学生的全面发展，让学生形成正确的思想观和道德观。
结束语
总之，班主任通过实施激励策略，使得学生能够积极主动地配合德育教育，在教育的过程中对德育知识进行有效的渗透，从而提高德育教学的成果，引导学生更好地发展。
参考文献
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