宗占梅
河北省邢台市临西县河西镇河西校区 054900
摘要：根据小学数学新课标的最新要求，数学应当是传播知识、让学生掌握基本技能、培养学生创新思维能力的学科。随着素质教育的推进，学生能力的培养和发展有了更高的要求。这就要求教师在教学过程中要注重学生思维能力的培养和发展，挖掘学生学习的潜在能力，激发学生的创新思维和意识。为此，结合以往的教学经验，笔者提出在小学数学教学过程中对于学生创新思维能力培养的几点策略。
关键词：小学数学；数学教学；学生；创新能力；培养
引言
小学生比较容易被新鲜事物吸引，在这一时期培养学生的创新能力和创新意识能够取得事半功倍的效果。小学数学课堂要在教学生教材知识的同时培养学生的创新意识和实践能力。小学数学教师应该不断探究更好的教学方法来提高课堂教学质量，帮助学生形成创新思维，培养学生的创新能力。
一、构建创新思维教学课堂
在当代教育理念下，应当围绕小学生的主体地位构建全新教学模式，由此全面调动小学生学习兴趣与积极性。小学阶段学生具有较强的好奇心和探索欲，这也是创新思维必备的基本要素，为此教师要仅仅把握学生该方面特征，通过构建创新思维教学课堂以实现理想的培养效果。例如教师要积极摆脱传统教学模式束缚，引入游戏教学、生活教学等情境教学方法，在提高课堂氛围的基础上将学生引入一个激发创新思维的环境中，由此实现理想的创新思维能力培养。
二、培养学生多向思维
培养学生的多项思维，是小学数学的关键内容，更是培养学生创新思维的核心。在小学数学教学中，学生必定会遇到各种知识疑难点，受自身知识结构的限制，无法对数学知识进行灵活变通。因此，当学生出现疑难时，教师应对其点拨，根据实际情况给予指导帮助，引导学生对问题进行反复思考，探索最佳的方法，从而为他们带来启发。另外，教师应从不同角度培养学生的学习积极性，进一步探索解决问题的思路。面对学生提出的问题，教师不应急于为其提供答案，而是鼓励学生运用所具备的知识进行思考并大胆创新，探索不同的解题方法。在条件允许的情况下，教师可以为学生提供互相交流的机会，学生通过交流探讨，可进一步树立创新思维与创新意识。
三、合理应用多媒体技术
多媒体教学方法是一种现代化教学模式及理念，具有丰富性和趣味性等应用优势，能够全面提高学生学习兴趣和学习效果。由于小学生在认知方面的匮乏，其发散思维或联想能力往往也存在明显的局限性，因此还需要一个更为直观和丰富的教学技术加以辅助。现阶段，网络教学资源更加多样与全面，通过多媒体技术将网络教学资源运用到课堂教学工作中，不仅学生学习的主动性也越来越高，同时还能借助丰富的教学内容拓展学生认知范围，进而达到数学创新思维能力的培养。
四、鼓励学生质疑创新学生思维
在教学中老师应从小学生的好奇心、充满求知欲等方面出发，将提出疑问、解答疑问作为教学的主要内容。简单的问题可以由学生自己回答，在平常的教学中可以发现学生的问题通常是普通问题，这时应鼓励其他学生解答或由提问同学进行解答，以此让学生能够树立起自信心，并敢于提出质疑；复杂问题可以由学生小组讨论来解决，教师需要预先启发学生进行思考，让学生在思考与讨论中逐渐解答疑问，在探索中能够有所创新；存在争议的问题可以由老师与学生一同解决，在教学中应鼓励学生之间发生一定的争辩，让学生能够抒发自己的意见，培养思维的批判性。
五、突出学生主体地位
在教学过程中，教师只有全面了解和掌握学生的实际情况，才能够更好地培养其创新思维。首先，小学数学教师应明确教材内容的关键点，同时要考虑到学生的学习能力与接受能力，遵循教学活动规律，尊重学生的主体地位，对课堂教学结构进行优化，以此不断激发与提高学生的学习兴趣。久而久之，既能够最大限度地调动学生的学习积极性，还能够提升其数学水平与素养。其次，教师要加强与学生的交流互动，及时了解学生的所思所想，对教学方法与内容进行及时优化创新，根据学生的实际情况完善相关知识，培养其动手操作能力。最后，教师在教学过程中还应充分发挥引导者的作用，对学生进行正确引领，提高学生的创新思维。
结束语
综上所述，数学创新思维能力是小学生学好数学的重要基础，同时也有助于学生未来的综合全面发展。为此，作为一名教育工作者，我们要充分重视小学生数学创新思维能力的培养与锻炼，特别是采用科学合理的教学方法来实现其创新思维能力的锻炼和培养，由此助推我国教育事业的科学合理发展，为祖国未来发展培养更多创新型人才。
参考文献
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