张 欢
陕西省延安市宝塔区第五中学
摘要：在教学改革的浪潮中，仍然有教师沿用比较传统的教学理念，只强调理论知识的培养，而对于学生自由发展及思维能力的发展没有良好的培养，针对如何转变教师的教学理念和充分调动学生自主积极性，让学生真正变为学习的主体，并深刻认识到道德与法治课与我们的生活密切相关，我谈谈自己的浅薄看法：
关键词：新教学理念 课堂主体 合作探究 社会实践
一、以创设情境，导入新课
道德与法治课，所谓的政治课，在同学们心中都是枯燥乏味的，随着新课改理念的深入，我们要改变传统的教学观念，要想让孩子们快速的将精力集中到课堂中，这就需要我们在教学中创设教学情境，同时在教学过程中融入有趣的教学环节给学生增加一定的兴趣性。在一节课导入环节，我们可以采取创设情境进行导入。在教学过程中，常有的教学情境导入法有：故事情景问题、情境活动情境等方法。我们在创设情境的过程中，可以让学生在积极的氛围中获取知识，提升能力，并且最大限度的调动了学生的积极性和参与感。比如我们在学习九年级上册《守望精神家园》的《延续文化血脉》这一节课，在上课前播放中国传统文化相结合的视频，营造情景氛围，让同学们对中华文化有初步的了解，从感官上激发起同学们对中华传统文化的崇敬，为后面学习中华文化根、文化自信等内容打下了坚实的基础。
二、培养学生小组合作探究问题的能力
随着新课改的深入发展，在教学过程中，我们老师要充分发挥学生的主体作用，提高学生的自主学习能力。 要落实这点，要求我们就要引导学生之间进行相互团结的合作，进行小组交流，通过小组交流的方法，打开自己的眼界增长同学们的见识，以他人之长，补己之短，在与他人交流合作的过程中掌握学习的技巧，让同学们在轻松愉悦的氛围中更好的去自主学习，以达到学习的目的，取得理想的学习效果。在日常的教学中，我会把学生分成四人一小组，然后展开教学。根据不同学生的学习情况以及个性特点，以合理的搭配合作学习，这里特别注意的是不能出现特别优秀或者相对差一点的学生完全分成一组。在分组的这方面，可以把平时的学习成绩拿来做比较，进行均衡搭配，让具有较强责任心的学生为组长，在学习过程中能带动其他同学的学习。再者，可以让小组之间进行竞争学习，对其他小组不能解决的问题，让其他更优秀的小组去解决，从而激发同学们学习的激情，这样又能够提高与他人的合作能力，受到启发，达到相互促进，共同进步的目的。
三、多运用多媒体的教学手段
从实际情况看来，很少有同学对道德与法治课程产生浓厚的兴趣，这或许与我们平时课堂中老师传统的教学方式离不开，我们一直在强调要记知识点，特别是要死记硬背。在教学过程中束缚学生的发散性思维，所以这样下来不仅不会让学生对学习产生兴趣，反而适得其反，学生逐渐对学习变得厌烦，甚至会有厌学的思想。
解决这一问题最有效的方法，我认为就是兴趣。拥有极大的兴趣，不仅可以使学生能集中注意力，而且还可以引起他们的想象力，提高他们主动去学习、去思考、去研究问题的能力。基于以上问题，我们就不得不要求老师改变自己的教学理念，转变教学思维方式，更多的运用现代化多媒体的教学方式。在教学中，针对一些比较复杂的内容，教师更要灵活地采取多媒体直观的解决方法，做到循循渐进，由浅入深，将学生引往成功的方向。例如：我们在学习九年级下册《开放互动的世界》教师就可以搜集一些关于世界发展特征的视频，从多媒体视频的播放中，让学生真切的去体会世界是开放的、世界是发展的、世界是紧密相连的、世界是与我每个人息息相关的。互联网如此发达的世界，在我们的教学中，怎能缺少多媒体的应用呢？
四、课堂知识与社会实践的紧密相结合
旧的教学模式下教师注重知识的传授，却把知识与实际生活相脱节，只依靠课本的灌输式教学不仅不能够做到举一反三，还让学生的学习越来越呆板。只对固定的知识做到了一定的掌握，不能灵活的运用到实际的生活中，这是我们旧模式教学方式的最大的弊端。所以在新课改课堂教学中，对我们教师提出了新的要求，就是要改变传统的教学模式，不再让学生去死记硬背，要求将课堂知识与社会实践解密相结合
我们的道德与法治课程，为什么不叫以前的政治课程，就是体现了理论与实践相结合的这一观点。让学生真切的去明白课本知识来源于实践的总结，又要将这种理论应用于现实实践生活中。比如我们部编版七年级下册《爱在家人间》，当今社会，有很多孩子不能够理解自己的父母的苦心，总是嫌弃父母爱唠叨；以及在家长看来，现在的孩子太不容易进行管理，以至于过度的教育会引起反感心理，甚至有的学生还有轻生的想法，这些问题都可以作为学生之间探讨的话题，让学生畅所欲言，积极发表自己的建议，尽情表达自己的看法，从而深刻的了解父母与孩子之间爱的碰撞的原因，以及解决的办法。这样就将课本的理论知识与生活的实践紧密的结合起来，更重要的是可以让同学们对道德与法治课程有新的的认识，甚至有所反思，起到积极的教育作用。
综上所述，在道德与法治课程教学过程中，我们要培养学生积极主动的学习能力，充分体现学生的主体作用。迎着新课改的春风，作为新时代的教师，我们要转变自己的思想观念，从学生的立场去想问题，为学生考虑，这样可以使我们达到更好的教学效果。