杨三林
岳池县东板小学校（四川省岳池县）638311
摘要：随着我国教育事业的不断发展与完善，国民素质也要随之不断提高。在新课改的引导下，在初中道德与法治的课堂教学中采用体验式教学方法，能够打破传统的教育模式，更加注重培养学生的自身能力和道德素养，对大力推进素质教育，培养学生的全面发展发挥着重要作用。本文将对初中道德与法治体验式教学进行具体的分析。
关键词：初中教学；道德与法治；体验式教学
引言：对于学生来说，初中阶段是个特殊的时期，该时期既是学生身心发展的重要阶段，又是培养学生健全人格和高尚品质的黄金时期。而道德与法治作为初中教学阶段的一门重要课程，它对提高初中学生的道德水平以及对培养学生的整体素质起着非常重要的作用。初中学生容易接受新鲜事物，他们在学习中希望得到老师的认可，根据初中生的这些特点，教师将体验式教学法应用到初中道德与法治课程教学中，更加注重学生在学习中的情感体验，提升学生的道德和法治观念，进而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
一、体验式教学在初中道德与法治课程中的作用
在我国随着教育事业不断发展与进步，素质教育也越来越被重视，在新课改的积极推动下，将符合新课改要求的体验式教学法作为一种新型的教学模式，应用到初中道德与法治的课程中，对全面发展我国的素质教育有极大的促进作用。初中道德与法治课程采用体验式教学方法，能够突出当代学生在学校的主体地位，提高学生的自主学习意识，进而培养出更适合当代社会发展需求的好少年。
二、创设情境，激发体验热情
在初中道德与法治的实际教学中教师可以设定一些小情境，使上课内容更具有趣味性，能够更好的将教材中枯燥的文字内容以学生喜欢的方式展现出来，这样可以很有利的调动学生的学习积极性。比如：在讲到人教版七年级道德与法治《悄悄变化的我》一课中，我们可以让性格活泼的学生先发言，烘托课堂气氛，再让比较内向的学生发言，大家各抒己见，让学生置身于一定的情景中，把自己想象成情境中的某个人物，以主人翁的意识尽情发挥，这样便能激发学生的学习热情和兴趣。
三、合作学习，拓宽体验途径
合作学习，顾名思义，需要同学之间相互团结合作，通过大家的共同努力，完成集体的目标。这种学习模式强调的是学生的集体主义意识，是一种新型的学习方式。比如在人教版道德与法治七年级下册《我和我们》一课中，我们可以把同学分成若干小组，每个小组可以制定各自小组的目标，而且每个人的分工也不同，通过大家的共同合作，一起完成小组的目标，到达帮助学生树立集体荣誉感，增强团结合作意识的目的。
四、巧用多媒体教学，引导学生观看法制视频
在教育业飞速发展的当下，传统的教育模式显得比较单一，不再能满足学生学习的需求，所以就要求我们教师来打破这种教学模式，借助电子信息技术，开展丰富多彩的多媒体教学。比如，教师在人教版道德与法治九年级上册《建设法治中国》一课备课时，可以通过网络搜集一些关于遵守法治的小短片以及一些不遵守法律的短视频，在讲课之前先让学生观看这两种鲜明对比的视频，然后根据短片的内容向学生提问，比如看完短片的感受，自己要不要向视频中的人物学习，到底应该怎么做等等小问题，让学生积极的参与进来，然后引出本节课的教育内容。教师要能够抓住学生的兴趣点，采用多媒体教学，插入视频、图片等内容将初中道德与法治的理论知识更形象、更生动化，学生才能够深刻理解。
五、充分利用科学的评价鼓励，巩固学生自我学习的能力
初中阶段是学生性格养成的关键时期，所以我们要给予学生正确的引导，帮助学生树立正确的观念。研究表明，正面的评价，能给人带来信心；积极的鼓励，能给人以向上的力量。当前的素质教育要求作为教师的我们能够去了解学生并走进他们的内心深处，聆听学生的心声，最终培养学生主动学习的热情和能力。
六、课后实践，强化体验效果
实践能够帮助学生巩固所学的道德和法治的理论知识，帮助学生把理论知识理解掌握更透彻。所以，平时教师还需要引导学生在学习过理论知识之后可以去参加实践活动，通过自己的亲身体验，把理论知识应用到实际生活中。
学生在学习人教版七年级《做情绪情感的主人》一单元的理论知识后，本人就提倡学生去参加实践活动，并布置了四道小题目：第一题：人类的情感都有哪些？第二题：影响我们情绪的因素都有哪些？第三题：我们是否需要控制不好的情绪？第四题：控制坏情绪的好处。做完这几道题后，选出了几名代表发言，讲述自己的感受，由于同学们积极发言，课堂气氛非常活跃。这样通过社会实践，达到巩固理论知识，加深对道德与法治理解的目的。
结束语：
综上所述，在我国，近年来在积极加强初中学生综合素质全面培养的过程中，教师应该深刻认识初中道德与法治课程教学工作的重要性，还应该不断创新体验式教学方法，通过让学生扮演不同角色，给予学生深刻体验，采用多媒体授课的形式，为学生提供更好的学习环境，使体验式教学情境最大程度的发挥作用，进而提升道德与法治课程的教学效果，促进学生全面发展。
参考文献：
[1].初中道德与法治课体验式教学方式浅探[J]. 莫木荣. 基础教育参考. 2018(01)
[2].初中道德与法治课中体验式教学的实施. 杜伟忠. 散文百家[下] . 2017