魏胜利
河南省兰考县小宋镇第三初级中学 475319；
摘要：阅读与写作是语文教学的两个重要板块，在阅读教学过程中，教师必须积极创新教学方法，以提高学生写作能力为导向设计教学活动。本文简单分析了阅读教学对提升学生写作能力的作用，结合实际教育工作经验，提出了在初中阅读教学中提高学生写作能力的对策。
关键词：阅读教学；写作能力；读写结合
引言
随着课程改革的不断深入，传统阅读教学模式无法满足学生成长的需求，为此教师必须转变教学思路，明确阅读教学的基本目标，积极推动阅读与写作的有机结合，通过高质量的阅读教学提高学生写作能力。
一、阅读教学对提高学生写作能力的作用
1.通过阅读能够激发写作兴趣
兴趣是学生学习写作的重要动力，传统教学模式下，教师习惯通过口头说教的方式向学生灌输知识，通过题海战术锻炼学生作文能力，单一的教学方式导致学生写作兴趣明显不足。阅读与写作之间关系紧密，相较于教师口头说教的教育方式，在阅读教学中渗透写作教学更符合学生认知规律，阅读教学过程中，教师能够借助趣味性的教学内容激发学生学习兴趣，在教师的引导下，学生愿意尝试仿写、续写课文，这是锻炼学生写作能力的重要方式。
2.通过阅读能够积累写作素材
阅读是学生积累文学知识的重要方式，在阅读教学过程中，教师可以通过自身的讲解与引导，帮助学生掌握正确的阅读学习方法，并鼓励学生在阅读中做好相关笔记，将好词佳句摘抄下来，作为写作的素材。当前许多初中生作文水平不高，这是由于他们缺乏写作素材的积累，写作带有较强的口语性，无法用精准的词语表达自身的想法和观点。在阅读教学过程中，教师能够通过细致地分析和讲解帮助学生掌握字词的应用技巧，学生能够做好笔记，学会如何运用优美的词语写出高质量的作文。
3.通过阅读能够培养写作技巧
初中阶段阅读学习本身是一个不断积累的过程，教师在组织阅读教学活动时通常具有较强的针对性，既重视语言知识的讲解，同时也会帮助学生梳理文章的行文思路，学生可以借助阅读课堂培养自身写作技巧。初中语文教材是经过专家严格审批并出版的，教材编排方式符合初中生认知规律，每篇课文都蕴含着值得学习的写作技巧，教师可以从课文行文思路、常见的修辞手法等多个角度出发，深入分析课文的写作特点，并以此作为写作教学的基础。
二、在初中阅读教学中提高学生写作能力的策略
1.以课文为基础组织随堂练笔
在初中阅读教学中提高学生写作能力，教师可以在课堂中组织随堂练笔，要求学生结合课本内容进行写作训练，在帮助学生更深入的理解课文知识的基础上，锻炼学生写作能力。这就要求教师能够深入挖掘初中语文教材中的写作教学素材，从多个角度建立起阅读教学与写作教学之间的联系，为学生布置随堂练笔的任务，并及时作出评价。以初中语文《背影》一课为例，文章以“背影”命名，可见背影是作者印象最深的事物，作者通过细腻的文笔描写了父亲翻越站台为我买橘子的事，文章中关于父亲穿着、动作、神态的描写十分细致，教师可以结合课文内容，为学生布置“写出你心中最美的背影”的随堂练笔任务，要求学生仿写课文中描写父亲背影的段落。通过随堂练笔的方式，学生能够在阅读课文之后获取灵感，并尝试在写作中融入真实情感，描写父母、老师的背影，在提高学生写作能力的同时起到情感渗透的效果。
2.以学生为中心布置课后训练
除了随堂练笔的形式之外，教师还应根据不同阅读教学内容，以学生为中心布置课后训练，要求学生在课后结合阅读内容进行深层次的分析与思考，并将阅读的感悟写下来，以写读后感的形式培养学生写作能力。教师必须发挥自身引导作用，结合学生生活经历与实际情况布置适合的课后练习任务，要求学生创作富有真情实感且观点鲜明的作文。以初中语文《廉颇蔺相如列传》一课为例，教师需要在课堂上为学生讲解负荆请罪、完璧归赵的历史故事，帮助学生分析廉颇、蔺相如的人物特点，在此基础上，教师可以要求学生结合课文内容写读后感，联系生活实际谈谈阅读课文后的感悟。在学生提交读后感之后，教师需要对学生的作文进行细致的点评，从语言组织能力、思想情感等多个角度出发，帮助学生了解自身作文的优缺点，通过课外练习提高学生写作能力。
3.为学生推荐优秀的文学作品
在初中阅读教学中提高学生写作能力，教师不仅要重视课堂上的讲解与分析，同时也要做好阅读指导工作，为学生推荐优秀的文学作品，帮助学生积累文学知识。教师必须结合学生实际情况，为学生推荐具有阅读价值的课外读物，并通过科学的引导，帮助学生掌握精读阅读以及全文阅读等多种阅读学习方式，要求学生在阅读中做好读书笔记，从而有效积累丰富的文学知识。初中语文教材中有许多节选自中外名著的作品，教师可以在充分熟悉教材的基础上推荐课外读物，《史记》《诗经》《红楼梦》《三国演义》等作品都可以作为学生课外阅读的素材。
总结：
综上所述，在初中阅读教学中提高学生写作能力，这是新课程改革的必然要求，同时也是培养学生综合素质的重要保障，教师必须重视阅读教学方式的创新，尝试通过多样化的教学方式培养学生写作能力。课堂教学环节，教师必须以课本为基础，组织随堂练笔活动以学生为中心布置课后训练，同时为学生推荐优秀的文学作品，唯有如此才能真正实现阅读与写作的融合，在阅读教学中提高学生写作能力。
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