单亚琴
盐城大丰区小海小学 224121
小学数学教育的重点不仅要通过课堂教育为孩子们奠定最基本的数学知识基础，还要通过教师的讲解与学生的自主练习、简单的社会实践等方式体会数学思维在日常生活与学习中的重要作用。数学思维的培养，能够提升学生的判断力，强化学生对知识的理解与学习能力，解决生活中的数学问题。但是如何在小学数学教学的过程中培养学生的数学思维，是当前小学数学教学中应该关注的重点之一。
一、小学数学教学中培养数学思维的必要性
思维是反映客观事物一般规律的过程，当前的小学数学教学中，最常用的思维有正向思维、逆向思维与对比思维等等一些简单的思维。通过这种数学思维的建立与培养，不仅能够帮助学生养成良好的思维习惯，也能从本质上降低学生在数学学习工程中的难度，激发学生在日常的学习中通过数学思维方式分析问题、解决问题。小学生的数学学习只有在不断拓展自己的思维模式、提升自己对数学思维的认识并正确运用这种思维模式，才能为进一步提升学生的数学学习能力，降低数学学习的负担提供更多的契机。
二、小学数学教学中如何培养学生的数学思维
1、以吸引学生数学学习兴趣为基础。当前的小学数学教学中，不嫩仅仅依靠传统的教师简单讲解的方式吸引学生的学习注意力。在教学的过程中，教师要通过学生喜欢的方式开展教学。比如在图形的平移中，教师可以通过引入多媒体的方式将书本上静态化的平移进行动态化的ppt表现，这样，学生既能够更加清晰地认识到平移的主要特征，也在视觉、听觉的双重感受下加深对这一知识点的认识，从而在之后的学习中对平移这一概念有清晰的认识。
但是吸引学生的学习兴趣不是简单地通过各种“奇怪”的教学方式博得学生的眼球，而是要通过学生可以接受的、喜闻乐见的方式开展相应的教学，如游戏化教学等，从而激发学生对数学的学习兴趣。只有以兴趣为基础，才能为进一步培养学生的数学思维奠定良好的基础。
2、以转变教学思维方式为手段。在数学教学的过程中，教师也要从自身的思维培养角度出发进行一定的转变，以便为学生提供更多的、多种数学思维方式的数学学习方法。比如教师在学习除法的过程中，可以首先将对比的思维运用到讲解的过程中，如果要求的数是乘法算式中的一个因数呢？这样的算式与除法算式相比其最根本的区别在哪里？这种对比思维的运用，能够让学生在学习的过程中对不同知识点有清晰的对比性的认识与理解，从而可以提升学生对数学知识的学习能力。在这样的数学教学方式下，学生在遇到相应的问题时也可以从教师讲授的思维方向上进行一定的迁移，从而形成良好的数学思维习惯。
3、巧妙设问启发学生深入思考。设问的方式是在日常教学的过程中引导学生树立正确的数学思维的重要方式之一。在学习的过程中，教师要通过设问的方式引导学生展开数学化思维，比如在乘法的学习中，正向数学思维的运用就较为普遍，“8个6相加的和是多少呢？”这样的方式下，学生能够顺着教师的指导对8乘以6有一个简单的认识，而在除法的运算中，逆向思维的运用范围则相对较广，“2个数的积是56，其中一个因数是8 ，那么另一个因数是多少呢？”教师通过在课堂上进行情境的创设或者巧妙的设问，逐步培养学生正确的思维方式，从而为减轻数学学习负担奠定基础。
4、寓教于乐促进发展。小学数学的学习是生活化的学习，因此，在数学思维培养的过程中，教师也可以将生活化的数学教学方式引入到教学中去。比如在日常的乘法运算上，每袋方便面的单价是2元，妈妈一共买了5包方便面，总共需要花多少元？将这样的生活化案例引入到教学中，或者在班级数学学习的过程中通过“我是小小售货员”的游戏让学生对人民币的应用及换算有一定的认识，让学生树立生活化数学思维，激发学生数学学习兴趣。
数学思维数贯穿数学教育始终的关键所在，很多时候数学思维的应用是潜移默化的，因此，在教学的过程中，教师要从自身的角度出发认清数学思维的主要表现方式，并通过自己的引导，让小学生树立更加科学的数学思维模式。