池倩倩
济南市莱芜实验学校 山东济南 271100
摘要：在小学数学教学中,很多内容相对抽象,较难理解,对于孩子来说有小学数学本身难度较大的负担也有面对数学强大的心理负担，要想真正的减轻负担，必须采取科学的方法降低小学数学学习的难度，使之轻松面对数学，切实减轻小学数学学习的负担。
关键词：小学数学；学习负担；数形结合；题串；系统化；兴趣
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在提及“减轻学生课业负担”时，关于课程内容方面的说法是“调整教材内容，科学设计课程难度”。“减轻负担”不是削减数学教学的基本内容，而是通过各种方法来降低学生学习的难度，使学生从心里喜欢数学。
1.数形结合可以使抽象问题具体化。
数形结合是一种非常重要的数学思想，是通过数与形之间的对应来解决数学问题，以形助数、以数辅形，可以使抽象问题具体化，复杂问题简单化。
如在探究重叠问题之大雁排队时，“一只花大雁说从前面说我排第6，从后面数我排第3，一共有几只大雁？”对于低年级的学生来说难度较大，如果借助图形，就会简单很多，
为了画图方便，可以用三角形代替花大雁，用圆形代替其它大雁，先把这只花大雁用图形表示出来，“从前面数排第6”，则花大雁前面画5只大雁，就在三角形前面画5个圆。“从后面数排第3”则在花大雁后面画2个圆，这样图形就完成了。如果画出图来，数数一共有几只大雁这个问题就解决了。
2.采用题串，逐渐加码，克服困难。
当初次面对一些难题时，题串可以使一些问题简单化，使学生能明确感知问题，让学生感觉有迹可循，层层递进，从而能解决问题。
如在解决选择题时，通过逻辑来分析可能对很多学生来说有些难度，又是选择题，对于学生来说整数比较简单，可以选择先来解决这个整数问题，可以等于7，b可以等于3，这样。再来解决这个有关分数的问题，可以等于，可以等于，所以。
在很多问题上都可以借助题串，回到最初同类问题，逐渐加码，层层递进来降低问题的难度，切实做到减轻学生学习负担。
3. 同一类型知识系统化，可以使学生条理清楚。
对于同一类型的知识点可以系统讲解，再综合运用，不断的拓展延伸，让孩子在头脑中形成一个知识体系，在拓展中不断地进行知识梳理，条理清晰，层次性强，对于理解和把握内容可能会更有效果。
就如用凑十法解决9加几，可以先想能凑成10，能凑成10，那3里面可以拿出一个1来，就和9凑成10，10再加上剩下的2就等于12，所以，是用凑十法来解决这个问题，进而就可以解决8、7、6、5等加几的问题，使学生不再感觉一直在接触新知识，而是一直用凑十法解决不同的问题而已，心理上就觉得轻松，通过不断的学习反而是一个加深巩固的过程，可能学生学得更为扎实些、轻松些。而且学会后不再是散落的9、8、7、6、5等加几的知识点，而是都凝聚在凑十法这个树干上，条理清晰。不仅学会了知识，还掌握了方法。学会某一方面的知识可能只能解决这一方面的问题，但是会了方法可能解决很多类型的问题，弱化了知识点之间的界限，使问题系统化、简单化，减轻了学生在学习20以内加减法学习的负担，用一种方法也能解决所有有关的问题。
4.提高学生的学习兴趣，减轻学生的心理压力负担。
子日 ：“知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者。”而数学高度的抽象性常常使学生难以理解 ，对数学望而生畏，心理的负担特别重。要想真正的减轻小学数学学习的负担，必须从心理上解决孩子的负担，提高孩子对数学的学习兴趣。
可以尝试使知识故事化，小学生年龄较小对故事特别感兴趣，可以借助故事里的人物来讲解，既提高了孩子们学习的兴趣，又学到了知识。如在乘法分配律的形式上 可以引入“孙悟空打妖精”孙悟空（）碰到了两只妖精（），它想收服他们，就和他们每个都打了一架，收服后就把他们放到一块关到了笼子里即式子里的括号，自己在那看着，让同学们找谁是孙悟空，谁是妖精，式子左边相同的那个数是孙悟空，不同的即为两只妖精，学生们很感兴趣。在解决它的变式训练时，很明显两个相同的76就是“孙悟空”，可是只能找到“一只妖精”99，那么下边就是重点找“另一只妖精”呢，会发现，另一只妖精为1，就可以用乘法分配律来解决了，这样既有趣味性又条理清晰。
提高孩子的兴趣还要把最后的难关留给孩子们，让孩子们感受成功的喜悦，增强对数学的兴趣。
如在解决刚才这个问题时一定让学生先自己思考，如果思考不出来，可适当提示：“能找到两只妖精吗？一只是谁，另一只呢？”再放给孩子，而不是因为不会就直接告诉他们答案，一定要让他们试着自己来解决这个问题，让部分学生体会到成功的喜悦。苏霍姆林斯基认为 ：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，那就是使自己成为一个成功者。”每个人都渴望成功，把问题有针对性的引导再放手教给孩子们让他们也能成为一个成功者，兴趣也许会起源于此。一旦学生对数学产生了兴趣，那么学生会对学好数学产生很强的自信心，会不懈地学习数学知识，甚至会在数学中做出一些贡献。
数学是生活、劳动、学习中必不可少的工具。伟大的数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”可见数学无处不在。孩子是祖国的未来，祖国的发展需要数学的发展。减轻小学数学学习的负担，让学生爱上数学、会学数学刻不容缓。
参考文献
[1]张天孝 提高数学素养 降低学习难度——新思维小学数学的研究和实践[J].2011，（4）,27-33.
[2]陈亚军 浅析怎样让小学数学教学走向生活化[J].2016，（1）,44.