杨顺彩
湖北省利川市东城街道办事处岩洞寺小学 445400
摘要：英语教学是小学课程教学的重要一环，在当前的课程教学中扮演着重要角色，发挥着重要的作用。在这其中，阅读教学又是小学英语教学不可或缺的重要组成部分。所谓“得阅读者得天下”。本文在充分认识到小学英语阅读课堂教学的重要性的基础之上，从当前小学中高年级英语阅读教学存在的不足与缺失着手，具体分析小学中高年级英语阅读教学的有效模式，尝试提出推动其高效进行的相关举措，以期为小学中高年级的英语教学和学生的英语学习提供助益。
关键词：小学英语 阅读课堂 教学模式
引言：不同于小学低年级的学生，中高年级的学生已经具备了一定的英语知识储备，但与此同时，其也形成了一定的英语学习模式和思维，这就给小学英语教师阅读课堂教学的创新开展带来了一定的挑战。如何打破阻碍，更好地进行小学中高年级英语阅读课堂教学，如何探索高效的小学中高年级英语阅读教学模式，这是当前小学英语教师教育教学工作的重要出发点和着力点。
一、当前小学中高年级英语阅读课堂教学存在的不足与缺失
1.教师阅读教学模式固化，师生互动交流不足
当前受主客观因素的影响和制约，小学中高年级英语阅读课堂教学尚存在一定的不足与缺失，首先便是教师英语阅读教学模式固化，师生之间的沟通交流不足。进一步来说，受传统一言堂教学模式和应试教育思维的禁锢，小学英语教师在进行阅读教学时每每采用讲授教学，这样一成不变的教学模式使得学生的课堂主体地位被多所忽视，教师成为了英语阅读课堂教学的主导者和主体，师生之间互动交流有限，关系疏离，这严重制约了小学中高年级英语阅读课堂教学的开展和进行。
2.师生对阅读教学的关注与重视不足
师生双方对英语阅读教学的关注与重视不足，这也是当前小学中高年级英语阅读课堂教学模式存在的一个不足。受“中国式”英语教学的影响，部分英语教师教学观念滞后，往往将英语教学的关注点置于词汇学习和记忆方面，而忽视了阅读教学对词汇教学成果的巩固和检验。加之“上有所行，下必效之”，小学生也在这样的观念和教学模式影响下忽视了英语阅读学习。师生双方对小学中高年级英语阅读教学的关注与重视不足，这是当前不可忽视的重要缺失。
二、小学中高年级英语阅读教学的有效模式
1.师生互动阅读教学模式
当前小学中高年级英语阅读教学模式众多，就其实用性和有效性而言，师生互动阅读教学模式不容小觑。所谓师生互动的英语阅读教学模式，即是指打破传统的教师一言堂的教学桎梏，充分发挥学生的主观能动性，提升学生在小学英语阅读教学中的参与度，将英语阅读教学打造成为师生共建共享的课堂。教师在其中扮演引导者的角色，学生则充当课堂教学的实践者和推动者。这样的英语阅读教学模式更加的科学化和民主化，对于小学生的课堂参与积极性和热情也有相当程度的推动，可谓是一举两得。
2.读写结合的阅读教学模式
读写结合的阅读教学模式也是小学中高年级英语阅读教学的有效模式。
从一定意义上说，阅读教学对于写作教学的开展和进行有储备作用，其能够为小学生的英语写作提供必要的词汇语句和知识素材，反之，写作教学也能够检验学生阅读教学的成果，两者相辅相成，相互促进。因此，读写结合的阅读教学模式能够充分发挥英语阅读教学和写作教学的价值，推动英语阅读教学更加地高效顺畅。
3.专题训练的阅读教学模式
专题训练的阅读教学模式是小学中高年级英语阅读教学的又一重要模式，阅读教学不是随意进行的，阅读篇章的选择也不是无迹可寻，其是在综合考量多方因素的基础之上进行规划和设置的。鉴于此，小学英语教师可以采用专题训练的阅读教学模式，具体专题既可以根据阅读内容的体裁、难易进行划分，也可以根据阅读篇幅的长短、学生的实际接受能力等进行划分。专题训练对于引导和帮助小学生掌握具体的阅读学习方法大有裨益。
三、推动小学中高年级英语阅读课堂教学模式进行的举措
1.密切师生交流，创新融合多种英语阅读教学模式
鉴于小学中高年级英语阅读课堂教学模式的多样化，为切实使其发挥效用，小学英语教师首先要密切师生之间的沟通交流，创新融合多种英语课堂教学模式。就密切师生交流一方面而言，小学英语教师可以根据英语阅读教学的内容设置一些相关的趣味性游戏，诸如“你画我猜”之类，趣味性的英语游戏能够降低师生之间的疏离感，增加师生互动沟通的机会，为小学英语阅读教学的开展奠定坚实的外部基础。就创新融合多种英语阅读教学模式而言，不同的英语阅读教学模式有不同的价值，教师既可以根据阅读篇目灵活选用单一的阅读课堂教学模式，同时也可以自由搭配运用。比如教师在进行“My week”的阅读教学时，就可以采用读写结合与师生互动交流搭配的阅读课堂教学模式，教师可以先让学生们阐述自身的周末活动和安排，然后在进行阅读教学，在此基础之上进行短文写作，加以巩固和模仿，这对于小学中高年级英语阅读课堂教学模式的应用不可谓不重要。
2.积极构建网络互动平台，打造英语阅读交流新空间
积极构建网络互动平台，打造英语阅读交流新空间，这也是推动小学中高年级英语阅读课堂教学模式有效应用的重要举措。当今时代是信息技术高速发展的时代，信息技术广泛应用于各行各业，网络互动平台超越了时间和空间的局限，师生之间的阅读沟通不再受课堂教学时间等方面的限制，学生们也可以在此进行深入的阅读沟通和交流，这能够在一定程度上反哺小学中高年级英语阅读课堂教学的开展和进行。
3.加强反思总结，及时进行阅读教学的查漏补缺
加强反思总结，及时进行英语阅读教学工作的查漏补缺，这也是推动小学中高年级英语阅读课堂教学模式有效应用的必行之策。正如曾子有言“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”个人要注重反思总结，教师的英语阅读教学也不可疏忽大意。小学英语教师要根据自身的阅读教学模式应用、学生的课堂表现、检验成果等综合考量自身阅读课堂教学模式的实用性和合理性等，及时对其中不合理之处加以调整和改进，推动其更加高效优化。
小学中高年级英语阅读课堂教学模式多样，具体教学模式的选择关乎整个英语阅读课堂教学的实效，这就要求小学英语教师要充分把握各教学模式的优势与不足，积极理清学生的阅读学习状况等，切实推动小学英语阅读教学模式顺畅、有序和高效的运用。
参考文献：
[1]黄燕宏.小学中高年级英语阅读课堂教学模式探讨[J].当代教研论丛，2019(11):21.
[2]高玉菡.构建小学英语阅读课堂高效教学模式[J].校园英语，2019(22):111.