安康
贵州省思南县中等职业学校 565100
摘要：中职教育是培养高素质专业化的职业技术人才。高素质专业人才就必须具备较高的思想道德素质，提高学生思想道德修养是中职语文课程的主要任务之一。因此，在语文教学中加强德育渗透既是完成语文教学任务的需要，又是培养中职专业人才的需要，还是促进中职生健康成长的需要。基于此，本文章对中职语文教学德育渗透途径进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：中职语文；德育；渗透途径
引言
中等职业学校的语文教材所选的课文都是名家名作，有很强的教化作用。在教学时，不但让学生掌握基本的语言知识，还要培养学生的思维品质审美情绪。这就要挖掘教材中渗透的德育思想，让学生理解、感受并学会认真体验。
一、中职生及中职德育现状分析
（一）中职生现状
中职院校的学生通常是由中学毕业后的后进生构成，一些学生是由于家长疏忽指导，教师为追求升学率培养尖子生，忽略后进生所造成的，导致学生缺少关爱，从而在行为和心理上出现偏差，思想政治素质较低，纪律松懈，缺少责任感。从学习方面，大多中职生的文化成绩比较差，具有很重的厌学情绪，没有理想和抱负，缺乏学习积极性和主动性，学习习惯较差。从行为习惯方面看，大多中职生比较孝顺父母，能够做一些力所能及的事，比较尊敬教师，但是，也有少数对教师不尊敬的行为。语文是文化基础课程，语文教师需要钻研教材，在教学中探索德育渗透方法，一方面传授知识，一方面教给学生做人的道理。
（二）中职德育现状
众所周知，中职生入学年龄大多在14—16岁，这个年龄阶段的学生，人生观、价值观尚未形成，且自我约束力不强，责任意识淡薄，学习目标不明确，对问题的判断很容易受外界因素的影响。中职学校虽然把德育放在了重要的位置，开设有思政课，并举行了一系列活动，如唱红歌比赛、进行拓展训练等，学生虽在短时间内会有所收获，但要想收到长期成效，还需认真思考，积极对待，以期久久为功。社会的不断发展改变了人们的思想观念，在大环境下，如果德育还仅限于课本教学，不仅不利于满足学生综合素质发展的需要，也不利于促进社会的进步。加之，教师教学方式的单一和固化，导致学生也早已熟悉了教师的教学套路，积极性会逐渐降低。另外，教师在语文阅读教学的德育渗透中，也只限于课文知识层面，缺乏深入的研究，导致德育的效果不理想。
二、中职语文教学德育渗透途经探析
（一）立足教材，引导学生知恩
知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借，那凭借就是教材。教师在教学过程中，要对教材内容进行充分挖掘，提取教材中蕴含感恩教育的内容，在课堂教学中培养学生的感恩情怀，渗透感恩教育。
中职语文教材《语文应用基础》中，老舍的《我的母亲》、归有光的《项脊轩志》、范春歌的《关于父亲的故事》、李敖翻译的爱尔兰民谣《墓中人语》、美国作家欧·亨利的《最后一片叶子》等多篇课文文质兼美，蕴含着强烈的感恩思想。
（二）引入名人成功案例，培养学生坚定的意志
对职业院校的学生而言，教育教学的目的在于培养他们的职业意识，使学生在步入社会时，能更游刃有余地应对社会和工作的变化，也能更自信地参与到社会发展的建设中。并在此过程中，培养学生坚定的意志，有利于促使他们形成正确的就业观。据调查发现，很多学生在脱离学校之后，就放松了对自己的管理，得过且过，而且他们还将这种态度转移到生活中，这对他们的发展非常不利。究其原因，都是学生缺乏意志力的表现，不管是在工作中还是生活中，学生都需要树立远大的理想和坚定的意志，即使有困难，也要迎难而上，积极尝试和探索，逐步培养他们树立正确的人生观和价值观。对此，语文教师要在阅读教学中注重培养学生形成坚定的理想信念，在努力和创新中，让他们形成积极向上的进取心。
（三）培养审美能力，升华学生品德
中职语文的教育过程中，应该重视文化对学生的熏陶，提高学生的审美能力，并且在审美的过程中逐渐升华学生的道德品质。教师可以在教学的过程中或者课后鼓励和引导学生去品读一些古今中外的经典文章或者书籍，从中得到感悟并且吸收里面的文化精髓，使学生能够有一个良好的精神感触，陶冶自身的情操，提高自身的审美能力，并且达到修身养性的目的。而且这个时期的学生人生观以及价值观都处于一个模糊的状态，通过提高审美能力，能够对学生的人生观以及价值观进行修正和方向树立，从而促进自身思想品德的提高，这也是中职语文教育过程中一个良好的德育渗透过程。
（四）从有关环境类的文章中，让学生珍爱生命
我们在学习有关环境保护题材的文章时，可以对学生进行环保方面的德育渗透。例如《离太阳最近的树》是现代作家毕淑敏写的一篇情理交融的散文。文章内容先写高原上唯一的绿色红柳的生长环境，环境恶劣，但红柳却对着高寒的环境微笑，写出了红柳顽强的生命力。红柳在高原上固住了沙丘，减少了沙尘暴的发生，红柳树为人类的生存做出了巨大的贡献。后写了人类为了眼前的利益而不惜利用各种手段砍伐红柳的故事，最终导致高原上唯一的绿色消失，水土流失严重，可悲的是人类认识不到自己的错误。我们可以举一些人类破坏生态环境造成许多恶果的例子来让学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习本课，提高学生珍爱自然、尊重生命和保护环境的社会责任感，让学生认识到保护环境是每一个人的责任，并且保护环境刻不容缓。
结束语
综上所述，中职正是学生的世界观、人生观、价值观塑造的关键时期。在中职语文教学中，坚持立德树人、以德育人，是语文课程重要任务之一，也是培养现代专业技术职业人才的现实需要。因此，在中职语文教学中渗透德育是十分重要和必要的。具体而言，教师应该将德育渗透到阅读交流、口语交际、写作表达、综合实践活动等各个方面，以语文学习为载体提升学生的思想道德素养。
参考文献
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