杨玉英
福建省武夷山市百花小学
摘要:随着新课程标准改革的逐步推进，在教学中更加注重调动学生的积极性，在小学数学教学中结合实际创设具体的问题情境，能够提高教学的效率。本文主要分析了小学数学学习中问题情境创设的现状，并提出了具体的创设策略。
关键词:小学数学；问题情境；创设策略
创设问题情境是一种全新的教学手段，能够有效地提高小学数学的教学效率，对于培养学生的学习能力和数学思维也具有极其重要的作用。教师应紧跟时代发展的潮流，适当地运用问题情境的创设，不断地优化课堂教学结构。
1小学数学问题情境创设教学现状
1.1问题情境的创设较为单一化
虽然部分教师已经意识到问题情境创设对于小学数学教学的重要性，但是在进行创设问题情境的过程中，创设的情境都较为单一。一般来讲，教师普遍会选择生活化的情境来进行简单的创设，如“菜市场买菜”、“班级场景”等，并不具备趣味性，无法调动学生的学习积极性，从而导致创设了问题情境之后教学无法达到预期的效果。
1.2与实际问题不符
教师在创设问题情境时，应充分尊重事物发展的客观规律，然而部分教师在创设问题情境时，为了达到预期的教学目标，编造事实。这种与实际规律不相符合的情境容易引起学生思维的混乱，小学生正处于成长的重要阶段，这种问题的出现也不利于学生形成正确的社会观。因此，教师在创设具体的问题情境时，应将问题控制在可以接受的范围内，遵循事物发展的客观规律。
2小学数学问题情境创设具体策略
2.1类比模拟现实生活，创设生活化的问题情境
教师在教学过程中，应善于将所学知识与生活实际联系起来，为学生创设生活化的问题情境，让学生能够利用所学到的数学知识去解决生活中的实际问题，让学生在熟悉的情境中锻炼自身的思维能力，提高数学核心素养。需要注意的是，在创设生活化的问题情境时，应选择那些学生在生活中能够遇见或者接触到的问题，让学生能够直观地感受到明确的数学知识和方法，之后通过使用所学数学知识让学生进行思考，调动学生的积极性，培养学生的数学思维能力，提高课堂的教学效率。
例如，在学习“统计”这部分内容时，教师可以创设以下情境，“让学生们都体验一回当校长的感觉，如果每个学生都是校长，学校为了减负，向家长承诺学校低年级的学生作业时间控制在四十分钟以内，但是有一位学生家长反映，该学生某一天晚上完成作业用了七十分钟，那么各位校长将如何解决这一问题”，之后学生通过讨论，能够得出不同的解决方案，其中一致认为最好的解决办法为统计全班同学一晚上完成作业所用的时间，并用表格表示出来，通过统计全班同学完成作业的时间在四十分钟以内的比例，来判断这一规定是否合理。这样学生既解决了具体的情境问题，又从中学到了关于统计的知识，增强了课堂教学的趣味性。
2.2创设梯度式问题情境，提高问题思维层次
教师在创设问题情境的过程中，可以将复杂的问题分成若干个部分，按照学生思维层次的高低，由易到难地进行梯度式问题情境的创设，这样既能使学生更好地掌握相关内容和知识，还符合学生对于数学的认知规律，锻炼了学生的数学思维能力，对于提高学生的学习能力有所帮助。
例如，在学习“中括号”这一部分内容时，教师可以创设“添加数学符号”这一情境，让学生进行尝试，从易到难地对数学符号进行添加，从而激发学生的求知欲。具体来讲，教师先在黑板上写出一个不添加任何符合的式子，如“18236=18”，让学生在空白处添加任意数学符号，使等式成立。在学生进行尝试仍然未能找到突破口时，教师可以引导学生往九九乘法表的方向去思考，提示学生“9×9=81”，之后部分学生通过引导能够运用小括号来完成这一问题，最后教师再从改变运算顺序这一点来逐步引入中括号的概念，这样就使复杂的问题变得简单，有利于学生思考并解决问题。
2.3创设开放式的问题情境，引导学生思考探究
开放式的问题情境答案不具有唯一性，能够让学生拓宽思维，想出多种解决方案，有助于培养学生的自主学习能力。
例如，在学习“圆”这一内容时，教师可以让学生利用工具自由画圆，学生经过尝试会画出大小不一的圆形，之后教师组织学生展开交流和讨论，与大家分享各自画圆的方法，之后教师提出用绳子的一端系住粉笔，将粉笔固定来画圆的方法，并在演示过程中故意将绷紧的绳子放松，让学生思考为什么画出的椭圆形而不是圆形，最后在学生进行思考之后进行回答，教师再对学生的回答进行补充，让学生对圆的概念产生更加深刻的认识和理解，从而激发学生的探究热情，吸引了学生的课堂注意力，有利于后续教学环节的展开。
3小结
综上所述，创设问题情境的教学方式已经成为广大数学教师的教学共识，小学数学教师应结合教学现状，不断地摸索和创新教学方式，联系生活实际创设丰富多样的问题情境，充分尊重学生的课堂主体地位，提高问题情境教学的有效性，从而培养学生的数学核心素养和自主学习能力。
参考文献
[1]王云.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].中外交流,2018,(2):226-227.
[2]付淑芹.小学数学学习问题情境创设的研究[J].考试周刊,2020,(92):61-62.