杨勇
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摘要：新课改的不断推进与实施，为我们的教育教学带来了新的机遇与挑战。为了能够适应当前社会的发展，教师必须要创新和优化教学方式，以满足当前学生的学习需求。小学数学在小学教育体系中占据着非常重要的位置，其作为基础课程是学生的必修课程之一。由于受我国应试教育的影响，教师的教学理念过于落后，课堂教学非常枯燥和单一，在教学中往往只注重理论知识的讲解，却忽略了培养学生的实践能力。这虽然也能提升学生的学习成绩。但是，学生不能在理解的基础上学习，往往对知识掌握得不牢固。为了转变这一现象，教师就需要在实际教学的过程中更新自身的教学观念，构建兴趣化数学课堂，调动学生学习数学的浓厚兴趣，促使学生在这样的课堂氛围下徜徉在数学知识的海洋里，从而提升数学课堂的教学质量和效率。
关键词：新课程；小学数学；学习兴趣
1巧妙设计导入，激发学生的学习兴趣
如果想要顺利完成教学任务，那么，教师就要在课堂初始阶段奠定坚实的基础。教师要善于利用课堂导入环节，激发学生学习数学的兴趣和强烈的求知欲。在新课改的大环境下，教师要注重课堂教学的趣味性以及创新性，以此提高学生课堂学习的参与性，培养学生自主学习的能力[1]。教师在实际教学中可以利用情境教学法来讲解抽象的数学理论知识，以此激发学生学习数学的浓厚兴趣。比如，在教学圆柱体和圆锥体这节数学知识的过程中，我为学生构建了相关教学情境，先引导学生自主思考圆柱形的足球与圆锥形的足球哪个更容易滚动。如果有条件的话，我们还可以用真实的物体让学生进行实践活动。在这样的教学氛围下，学生可以自己去实际测量，探索所学数学知识，从而在这种趣味十足的课堂教学中更好地掌握和理解这些数学知识，做到活学活用。
2精心组织游戏，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生更热衷于各种游戏。因而，教师在实际教学中，就可以利用不同的游戏来激发学生的学习兴趣。游戏化教学模式不但可以引起学生的好奇，还能够将学生的注意力牢牢地吸引到课堂教学中。实践证明，游戏化教学方式更能激发学生的课堂参与性，激发学生学习数学知识的兴趣。小学时期的学生正处于身心发育的初级阶段，智力也处于萌芽状态中，他们无法对身边的事物做出正确的判断，很容易受外界事物的影响。因此，教师在课堂教学中可以通过优化教学模式来活跃课堂教学氛围，促使学生积极主动地参与到课堂教学中。比如，在教学“规律”这节数学知识的过程中，教师可以引导学生通过欢快的节奏寻找其中的规律，在唱歌的时候可以巧妙地设置一些动作与节奏，促使学生在这样的课堂氛围下快乐地学习。这样不但能够提升学生的课堂参与性，同时还能在一定程度上提升课堂教学的质量与效率。在学习乘法这节数学知识时，教师还可以为学生编写趣味十足的顺口溜。根据学生的实际情况，我利用了“上山打老虎”的歌曲，一只老虎两只眼四条腿等，以此延伸歌曲的含义，在歌词中融入乘法口诀，促使学生在游戏中更快、更准确地掌握乘法法则，从而提升课堂教学效率[2]。
3正确把握教学内容，提高教学水平
良好的教学方法能够帮助学生更好地了解相关的数学知识，所以，小学数学教师要科学合理地把握数学教学内容，提升数学教学水平。因此，在日常的学习和生活中，教师不仅要教会学生如何学习数学，还要将数学这门学科渗透在学生生活的方方面面，以便于学生可以得到全方位的提高。要想帮助学生更好地理解相关的数学知识，教师就要加强和学生的交流，了解学生学习中存在的不足，然后结合具体的实际情况改进教学策略。此外，一个人只有知道事情的重要性，才会全心全意地去做好它，学习更应该如此。
小学生多数是听话的，一般是教师怎么要求，他们就会认真地完成，这是其他年龄段的学生没有的优势。例如，在小学五年级上册数学书中，开始接触小数的乘除法。那么在讲课之前，教师可以先给学生讲述一下学习这部分内容的要求和学习态度，这样会使学生在潜意识里向教师要求的方向努力。如果一节课教师只是喋喋不休地讲一些练习题，都不给学生缓冲思考的时间，这就会磨损学生学习数学的积极性[3]。所以，在数学课堂上，教师应该先进行一下思维的指引，后期再教学生做练习题。此外，培养学生的数学学习兴趣需要合理的方法，让学生意识到学好数学的重要性，进而更加积极主动地学习相关的数学知识，增强数学课堂的高效性。
4利用现代化学习方法，激发学生学习兴趣
在新课程的影响下，科学技术的发展非常迅速，多媒体教学应用于教育。在传统教学观念的影响下，课堂往往掌握在教师和少数活跃的学生手中。但是，运用多媒体教学进行优化，就会产生不同的效果。这种新的教学形式，可以把学生独立的种类融入到学习氛围中，进而提高学习效率，提高学生的学习兴趣。而且，小学生数学学习能力的提升需要经过一个累积过程。在这一过程中，教师应特别注意改进教学方法，以促进学生的学习进步。兴趣是最好的老师之一，要让学生对数学学科感兴趣，就要让学生从小充满对数学的渴望和热爱。因此，教师不仅要关注学生在课堂上的学习特点，还要与学生进行课外交流，以充分发挥学生的个性特点，制定适合学生学习的教学方法。通过多媒体教学方法，可以建立视觉形象的教学情境，让学生陶醉于数学课堂[4]。例如，在小学学习数学成绩的时候，学生不可避免地会有一些奇怪的感觉，甚至对新数字的表达会有一些抵触。然而，教师可以使用动画的方式，在多媒体中配上一些有趣的动画字幕来显示分数，这将吸引学生的注意力，不仅让学生增加对数学的热爱，而且提高教学效果。然后在课程结束前，老师会分配一些有针对性的课题，以巩固课堂上所学到的关键知识。
5及时肯定与评价，激发学生的学习兴趣
在小学数学教学中，教师要将课堂灵活多变的优势充分发挥出来，建立多样化的评价机制，转变以往“只以成绩论英雄”的评价模式，同时利用不同的评价模式优化和完善传统的教学评价机制，以此全面检测教学效果。另外，教师要对学生进行肯定性评价，以此调动学生的学习主动性与积极性，让学生树立起学习数学的自信心。这样便能促使学生不断前进和努力。比如，教师在教学中可以对学生说：“你真棒！”“这么难的题，你都能做出来，真是太聪明了！”或者给予学生一些物质性的奖励，教师通过这样的方式，可以激发学生的学习兴趣，提升学生学习的自信心[5]。
结语
总之，在新课程背景下，当今的小学数学课堂教学，教师要更注重其中的趣味化教学。学生只有对其产生了浓厚的兴趣，才能在兴趣的驱使下更好地学习数学知识。因此，小学数学教师要将学生的学习能力与兴趣两者有机地结合起来，培养学生良好的数学学习习惯和思维，提高学生的数学学习能力。
参考文献
[1]陶素丹.浅析小学数学教学中学生兴趣的培养[J].科学咨询(教育科研)，2020(09):261.
[2]车亚平.小学数学课堂教学中渗透数学文化的策略[J].科技资讯，2020，18(24):137-138+141.
[3]王子欧，王森.新课程小学生数学学习的兴趣激发和教学策略探究[J].教育教学论坛，2020(33):100-101.
[4]王廷在.媒体教学手段优化小学数学教法的策略研究[J].计算机产品与流通，2020(09):227.
[5]崔源，杨丽琪，张博名.浅谈信息时代下思维数学在小学数学教学中的渗透[J].才智，2020(21):140-141.
作者简介：杨勇，男-1987.11.28。大学本科，助理讲师 2年小学数学教学，3年初中数学教学。2010.9--2018.6在成都工业职业技术学校主讲数学。