杨玲玲
青海省格尔木市第六中学 816099
摘 要：随着科技的迅速发展，信息技术不仅步入人们的生活领域，同时逐渐融入到初中数学教学中。初中数学教学对于信息技术的应用逐渐趋于常态化，构建信息化课堂是大势所趋。将传统教学与信息化教学有机融入，能够帮助学生建立数学体系、养成数学思维能力、优化学习方法，提升其自身综合素质。因此本文主要针对初中教学中信息化教学的应用进行分析和研究。
关键词：初中数学；信息化；教学策略
一、引言
明确教学理念为教育教学工作的有序开展提供了方向引导，在新型教育理念的不断推广下，在教学实践中将有利于提升初中数学教学氛围的教学手段引入其中，对教学质量的改善以及课堂教效果的呈现均有重要意义。经过长期教学实践得知，信息化教学手段对提升数学学习的兴趣以及课堂气氛效果显著， 基于此种情况，教师为有效提升数学课堂教学的生机与活力，将其引入教学课堂中，在符合教育发展理念相关要求的前提下，借助信息化技术对教学成果进行展现，为提升课堂氛围奠定了基础，并以此为前提为提高初中数学教学质量提供了前提条件。
二、 初中数学信息化教学的意义
1.激发学生学习兴趣
信息化数学教学能够有效的将信息化教学手段和教学知识进行紧密结合，為学生们呈现出生动、形象、活泼的教学课堂。数学作为一门注重理论化、逻辑抽象思维的知识，传统单一的讲授式教学模式，刻板的将知识灌输到学生们的头脑当中，不仅造成了学生们知识消化不完全的现象，而且很大程度上打击了学生们的学习积极性，甚至一些学生们对学习数学失去了信心。积极的将信息化技术手段添加到课堂教学工作当中，通过生动有趣的文字、图像、动画、视频等信息化多媒体手段，能够将刻板的知识通过生动活泼的形式展现出来，对学生们的感官带来极大程度的冲击，有效的吸引了学生们的注意力。通过生动形象的技术展示，切实的让学生们主动的参与到知识探究、知识学习的过程当中，调动起学生们的学习积极性和主动性。
2.培养学生的数学思维
将信息化元素与数学课堂相结合，能够帮助学生充分掌握数学知识，以多种角度分析题型，在线上完成对题目的反馈与讨论，便于学生之间相互学习，锻炼其数学发散思维。同时学生可以在互联网平台上接受其他同学的分享与建议，使其在实际生活中感受数学魅力，培养其自主学习能力与综合思维，促进其多面发展。
3.有助于突破教学重点与难点
传统初中数学教学中存在时间与空间的限制，教学信息相对匮乏，难以大幅度提升学生的学习能力。同时初中阶段数学科目相较于小学更复杂，因此教学难点与重点较多，教师在教学中借助信息技术可以实现声音、文字、动画、图像等因素的多重结合，突出数学智慧课堂教学的实效性。例如，在讲解“函数”相关概念时，教师可以借助微课的开展，向大家展示直观数学概念，理清学生对多种函数问题的思路，加强其对于图像的理解力，突出课堂教学的难点与重点。
三、初中数学教学中信息化教学策略
1.加强教师的技术培训
目前很多教师无法真正掌握信息技术，在实际教学运用信息化技术的过程中，很多时候都是在网上查找内容，然后复制给中学生们，这样教师的教学目标就不能很好的实现。所以，学校应该为教师提供信息技术培训，以便教师可以掌握信息技术，并且将其熟练的运用在数学教学中。教师掌握信息技术的体现就是教师可以通过信息技术构建出属于自己的教学模式，将教学目标和教学内容更好的呈现给中学生们。教师使用信息技术教学的能力得到有效提升，这样才可以将信息技术更好的运用在数学教学中，向中学生们展现他们喜欢的教学内容，激发中学生们对数学学习的兴趣，同时提升学生们对数学学习的积极性，创建出良好的数学课堂教学环境。
2. 丰富教学形式
教师应将学生放在课堂的主体地位，在利用信息技术开展教学时，给予其足够的学习空间与自主权，调动其数学学习主动性。教师可以借助图片、视频、软件等方法丰富教学形式，需要注意信息化教学并不是生搬硬套网络技术去完成PPT的僵化教学，而是将合作教学、小组分工教学、多媒体教学等形式充分结合，突出数学教学的趣味性，进一步调动学生学习的积极性。例如，在讲解“一元一次方程”问题时，教师可以引用打折案例完成题型讲解，借助多媒体设备播放打折图片与事例，调动学生学习兴趣，吸引其注意力，引导其积极解决数学问题，再经由小组讨论的方式使大家在合作中讨论并解决数学难题，并鼓励其分享自己的解题思路，提升其数学自信，进而调动其数学学习主观能动性。
3.基于云平台的数学教学策略
新时期构建智慧课堂成为教学工作的一大趋势，因此教师有必要借助云平台收集海量数学资料，通过终端设备实现师生互动与生生互动，优化教师课前备课与课中作业布置环节，体现信息化教学中“多维互动”特点。不过，云平台种类丰富、教师作业批改负担较大。因此，教师需要结合学生与教学实际情况，科学选择云平台系统，发挥其智能化作业批改功能，进一步减少教师教学负担，对学生作业实现高效批改，优化学生作业质量。
例如，在“学乐云教学平台”设置与数学课堂教学相对应的作业习题，同时要求学生在电脑、手机等平台上解答习题以完成学习任务。学生完成后直接点击提交，系统即可立即读取答案进行打分，在减轻教师教学负担的同时优化作业批改质量与效率。同时，学生能够在课后观看错题解析，减少知识盲点，提升作业完成质量。教师也可以利用云平台系统查询学生在练习中每一道题的错误情况，为之后的习题讲解做准备，进一步落实教学任务，突出信息化教学的优势。此外，教师也需要随时随地借助云平台系统对学生进行远程在线指导，锻炼学生的学习能力，基于信息技术完成多维互动教学。
四、结语
初中阶段属于学生学习的关键时期，随着我国信息化技术的不断发展，为初中数学教学带来的全新的思路和方式，信息化教学已经成为初中数学教学的未来发展趋势，同时信息化教学模式在初中数学教学中的应用也会越发广泛，为中学生们的数学学习提供了更加广阔的空间和学习的便利条件。
参考文献
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