谢德容
重庆市彭水县桑柘镇同河小学，重庆 彭水 409600
摘要：随着我国经济不断发展和进步，教育也在不断进行改革，教师在教育教学当中的方式和理念也要随着新课标的改变而与时俱进。游戏化教学方式不断被应用到现代教学当中，并且取得一定的成效。教师在教学当中要以学生为主导地位，并且要通过科学合理的方式来进行教学。在现代化的教学当中，教师要注重培养学生的逻辑思维能力，进而能更好的培养学生的说理能力。通过不断树立学生的数学思维模式，有效的吸引学生的注意力，开发学生的智力发展。在学习的过程当中，要积极培养学生的思维能力以及学生的创新能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。
关键词：游戏化教学；小学数学；教学；应用；探究
数学是较为抽象并且逻辑思维较强的科目，在不断进行学习当中，学生会对数学的学习产生一定的困难。教师可以不断将游戏结合到数学教学当中，利用学生爱玩的天性，能够促进学生提升学习兴趣。游戏教学法是现代教学当中新颖的教学方式，能够将复杂的问题通过游戏化的形式进行展现。有利于学生对数学知识进行掌握，并且能够使学生投入到学习和游戏当中，有利于激发学生的学习兴趣。本文将针对小学数学教学中应用游戏教学法进行简单的探讨和分析，能够能够的了解现代数学教学存在的问题，并进行有效的改善。
1 目前游戏化教学在小学数学教学运用中存在的问题
1.1 主次颠倒
随着新课标不断进行改革，在现代教育当中能够更好地形成多样化教学模式，有利于促进学生全面发展。教学模式的不断创新，取得了相应的成效。但由于在教学当中应用不够完善和熟练，导致在教学当中出现很多问题。由于教师会将教学内容作为重点，进而忽略新型教学模式的应用。导致在教学内容当中出现主次颠倒情况，教师会过于注重整个教学过程和形式，进而忽略了教学当中的质量和教学成果。同时在游戏教学方式不断进行推广的情况下，课堂成为了学生的游乐场所，教师将教学内容与游戏法并没有进行良好的结合，进而失去了教学当中的意义。
1.2 安全性占比较小
传统教学模式的应用在一定程度上已经不能符合现在教学需求，在不断进行新型创新教学模式中，以学生为主导地位，在一定程度上会加重学生危险性。因在数学课堂当中，为了能够更好的提升学生对于数学的兴趣。教师通常会采用学生自己动手操作的情况，如：应用剪刀裁剪图形等情况。剪刀会对学生的安全产生一定影响，因此教师在不断教学当中要能够提前做好准备，预防意外事故的发生。
1.3 学生接受能力不同导致教学效果不理想
在小学数学课堂当中，应用游戏教学法能够更好的增加数学课堂的灵活性。由于学生的个性化不同，对于数学游戏教学方式接受能力也会产生不同。因此，在教学当中要能够不断通过游戏化教学，使学生能够更好的抓住教学当中的重点，并且提升自身的数学成绩。游戏化教学方式在小学教学当中，会使学生不断进行课堂偏离。学生会更注重数学游戏化的过程，进而忽略了教学内容，导致学生的成绩出现差异，进而影响教学效果[1]。
2 游戏化教学在小学数学教学中作用分析
2.1 培养小学生科学的数学思维模式
游戏教学法不断应用在小学数学教学当中，能够更好的通过科学的方式进行思维的开发。在实际教学当中应用游戏教学法，可以不断对于学生的数学思维进行启发。同时能够更好的锻炼学生散发性思维的扩散，这样可以更好的培养学生养成良好的思维习惯。举例说明，在数学课堂当中学习图形时，教师可以提前准备十根牙签，使学生通过这十根牙签摆出所有能想到的图形。
这样的教学方式有利于提升学生的动手操作能力，同时对于学生开放性思维也得到一定的锻炼，有利于促进学生对于数学学习的兴趣。
2.2 数学教学加入生活元素
在小学数学教学当中，可以不断加入游戏化教学因素，能够更好地使教学内容更加易于理解。大多数小学生好奇心较强，会对身边的事物产生一定的好奇心。因此，在数学教学课堂当中，教师应用游戏化教学方法与生活进行结合。可以不断为学生营造良好的学习气氛，有利于学生对数学知识的理解。举例说明。在数学课堂当中，教师可以通过实际生活来向学生不断进行提问。如：学生购买的铅笔是3元每支，橡皮是2元一块，那么请问同学买了一支铅笔和一块橡皮,总共花了多少元？教师可以不断增强与学生的交流，有利于学生对加减法的认识和理解[2]。
3 游戏在小学数学教学中的应用策略
3.1 课堂中导入游戏化教学
教师在小学数学课程当中，能够不断引入游戏化教学模式。能够更好的根据课堂内容进行巧妙的融合，有利于提升学生对于数学的学习兴趣。此外，要能够正确的引导学生对数学知识进行理解，通过游戏教学化的方式能够实现教学效果的最大化。游戏化教学的方式能够更好的为学生活跃课堂氛围，有利于促进学生积极的融入到数学课堂当中。举例说明，在学生学习乘法的过程当中，教师可以通过唱儿歌游戏形式来进行快速记忆。教师可以利用青蛙儿歌的方式来使学生不断进行儿歌的编制，在不断进行儿歌演唱当中，能够快速找到乘法的技巧。这样的方式，有利于学生能够更好的理解乘法的运算[3]。
3.2 课尾的游戏化教学
在小学数学课中，最疲劳的时间是临近下课的时间。这时教师要能够通过游戏方式分散学生的注意力，能够使学生对于本节课所讲述的内容进行回顾。教师可以不断采用游戏教学方式来对学生进行调节，有利于提升学生对于知识的巩固。举例说明，学生在学习立体图形的过程当中，教师可以为学生布置游戏环节。教师经过课堂对于立体图形的讲解之后，临近下课时间，教师可以使学生动手操作。将立体图形不断进行各个角度摆放，然后通过不同的角度去看立体图形所形成的平面图形是什么？然后在黑板上画出平面图形，使学生能够通过平面图形进行力图图形的还原。这样能够更好的调动学生学习的积极性，同时有利于学生对立体图形知识的掌握。
3.3 课后的游戏化教学
随着新课标不断的改进和推广，在现代教学当中教师不仅要能够将课本知识内容进行深入。并且要能够通过创新的教学理念和教学方式，拓宽学生的知识视野。使学生能够了解更多知识，并且能够提高学生的鉴赏能力。举例说明，教师可以在课下教学生折千纸鹤，在不断进行千纸鹤折纸的过程当中，能够启发学生的思维。可以不断将平面图形转化为二维图形，显得更加立体，有利于对立体图形的理解。同时在不断进行课外作业布置当中，也需要家长能够积极的配合学生来进行操作的完成。有利于提升学生对于数学知识的深究，同时能够更好的拓宽学生对于文化知识的认知[4]。
结束语：
总而言之，在小学数学教学当中能够更好的应用到游戏化教学方式，有利于促进学生的学习兴趣。同时能够更好的通过游戏化教学，开发学生的思维模式。需要注意的是，教师要能够对于整个课堂游戏化教学进行良好的分配。在课堂中结合生活实际，并且加上游戏化教学模式，能够更好地促进学生对于数学知识的理解。应用游戏化教学能够更好的使学生感受到数学的魅力，能够在一定程度上启发学生发散性的思维。有利于学生能够更好的掌握学习数学的方法和技巧，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘羽.非正规学前教育组织中“家长教师”培训的行动研究——以四环游戏小组为例[J].2010首届流动儿童学前教育发展论坛,2017(02):54.
[2]吴健英.游戏化教学让学生学习更主动———游戏在小学数学课堂教学中的应用探究[J].华夏教师，2015（12）.
[3]朱盛良．游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J]．中国校外教育,2018,NO.626(6);114.