肖依雪
四川省德阳市中江县青市中心学校 61800
摘要：我国长期以应试教育作为主要的教育模式，但是随着社会的发展单单是为了配合应试进行的教育模式已然不适配现今的教育发展。小学数学作为未来数学的基石，随着现代教育理念的更新升级；教师在教授数学时，需配合新时期下变化的教育诉求，也需要跟进小学数学的教育模式的转变和升级。
关键词：提高；小学数学；教学质量；新时期
数学作为一门扎根于人们生活各方各面的科目，现代社会的快速发展。社会生活中许多领域都离不开数学的灵活应用，与人们的生活紧密相关。现在小学数学的教学方式也应当适应新时期的发展需要，从小学数学开始培养学生全方位提升小学嗜的综合素质。因此从小学数学开始，提高小学生在学习数学时的小学数学教学质量，成为了势在必行的一步。人教版教材为了培养叙述发现问题、解决问题的能力，在教授时使得学生在学习小学数学时，达到一个循环上升的效果，就需要教师在授课时，有明确的授课目标、同时需要结合学生的性格特质，以生动、结构严谨、层次清晰的授课方式，使学生在课堂中不仅学到了知识，同时也有利于小学生大脑的活跃与开发，从优良的教学中培养出优秀的学习习惯，提高学生的综合素养。
一、构建和谐师生关系，营造良好课堂氛围
在小学数学课堂教学过程中，教师需要积极营造良好教学氛围，构建和谐师生关系。在教学过程中对待学生都应亲切并富有感情，同时应有平等的态度真诚的对待每一个学生，尤其是学差生。更多的关心学生，善于发现学生的优点和长处，多给予学生表扬和鼓励，让学生看到自己的点滴进步，从而维护学生的自尊心，鼓励学生积极上。在课余时间教师也要走进学生，多与学生交流沟通，关心学生，成为学生的好朋友。只有如此师生之间才能互动，从而确保教学的高效性。
二、把握教材内涵，科学设计教学
每一次课程都是为了能够提升素质教育的重要板块，通过对课程的学习提高学生的综合素质。而作为学习数学的基础，从小学开始就为小学生对数学的理解和基础知识的掌握打下基石。从数学课程中开动大脑，培养解决问题的能力。所以在时需结合小学数学的课程目标，以人教版为例；人教版编写旨在能够激发学生对于学习热情的能力，能够灵活变通的解决问题。授课时就需要将小学数学大纲和各类教材结合学生的学习特性，制定合理适应学生的教学目标。将每节课的教学任务，清晰、明确、有层次的罗列出来，为学生带去有主有次的课程。使得学生在学习的过程中，能够分清学习重点，培养学生优良的学习习惯。有一个清晰明确的教学目的，同时结合基础知识、基本技能、学生能力、开发智力等需求下；也需向小学生展开爱国主义教育、涵盖思想品德教育，帮助学生能够从小学数学的学习中得以全方位的成长和发展。同时，教师对于需要的课程要烂熟于心，将教学内容融会贯通。使得学生在学习的过程中，能够抓住学习的重点、在教师的引导下突破难点、能够准确的找到课程内容的关键，将新旧知识相结合。这就需要老师在进行备课时，将授课内容根据小学生在学习时的特性，学习内容接受度，教学的综合条件下，准备适宜小学生学习的课程
三、优化教学方式，，坚持因材施教
在授课中应当将教学内容进行合理的安排，有利于教师在授课过程中更加有效的向学生教授课程内容。在老师有规划、有层次、有逻辑的教学方式下，学生能够更好的习得小学数学的内容。
在授课过程中因遵从教学方法原则，选定有利于能够更有效完成教学目的、任务的方法，需结合课程的教学宗旨，制定适应小学生学习的从未知到认知的认知规律，同时需根据授课的内容和课型的特点制定教学规划。授课过程中不以平铺直叙的方式进行授课，授予新的课程内容时，要合理的与过去的知识相结合，对旧知识进行归纳和补充，在此基础上再教授新的知识。学生再学习小学数学时，能够更好运用旧知识来学习新的知识，找到共同嗲、重点。同时，应该将课程与实践活动相结合，人教版小学数学旨在能够促进小学生能够通过学习数学能够提升学生综合素质；实践活动与教学内容相结合，能够刺激学生从书面上的问题解决到实践活动中问题的解决。使学生对于小学数学的学习，不再流于表面，得到更深层次的学习。实践活动能够促进学生主动参与学习，将小学生的手、脑都灵活调动起来的教学方式。实践活动与教学内容相结合，促进学生的学习数学的积极性的提高，培养学生独立撕开和优良的学习习惯。
四、拓宽教学路径，提升教学效能
在新时期下，社会对于教育模式需求的改变。教师也需配合新的教育需求，结合当下的科技技术。运用当下的多媒体技术，从由老师板书、口述为主要的传统教育，转变为现代多媒体技术相结合。通过丰富的画面呈现，给学生带来新鲜的感官刺激，促进学生对于学习小学数学兴趣。采用情景教学法，将学生代入一个优良的学习氛围中去，使得学生在学习过程中的积极性得到提升。让学生感受到在学习数学时，不再是运用数学知识单纯的计算，更是一个能够从视听感受上、帮助学生从中体会到乐趣的学习。提高学生对于解决学习中的疑点、难点，产生更好的积极性。通过多媒体教学的方式从小学生大脑里抽象的概念，转变为更加具体、将复杂的事物简单化，帮助学生能够更好的理解和思考。同时通过这样的方式，学生能够更简单直接的学习的小学数学的重点、解决难点，从而让学生在学习过程中能够更好的吸收。
五、变革思想观念，促进学生发展
教师教学不能生搬硬套，将所有内容都以自己认知中的方式教授给学生。需要结合学生具体情况，具体调整教学方案。在一个班的教学过程中，并不是每个学生对于内容的消化程度都是一样的；教师需根据班级中学生所具备的认知水平、学习习惯，结合小学数学课程目标采取因材施教的教育方式。在教育过程中，根据实际情况调整教学方式，提高教学质量，有利于学生对于小学数学的学习。
在新时期的教育模式下，不仅需要老师更新教育模式。也对老师的综合素质有着过呢个高的要求，需要教师能够不断的进行学习有着丰富的知识储备量，同时拥有良好的道德品质、教学修养。教师拥有正确的教学理念，教授学生课程，对待学生和谐友爱。不仅需要拥有教学能力，还需要通过不断的学习、进步，从课堂实践中总结、归纳出科学的教学方式，为学生带去更好的教育。
六、结论
总之，教师在新时期下对于小学数学教学质量的需应用更好的教授方式，结合当下社会对于教学的需求。将课程内容制定出明确教学目的，以多样化、新颖的教学方式为学生向学生教授。使得小学生在学习数学时，能够拥有更好的面对问题、积极探究、团结合作。通过对小学数学课程的学习，提升小学生的综合能力、培养优良的学习习惯、道德品质。
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